Календарно тематическое-планирование во второй младшей группе на неделю. Тема недели «Транспорт
Виктория Румянцева
Календарно тематическое-планирование во второй младшей группе на неделю. Тема недели «Транспорт»
Тема недели : «Транспорт » (23.04-27.04) .
Понедельник 23 .04
Утро :
Беседа : «Что такое транспорт ?»
Цель : дать понятие о транспорте , для чего он нужен.
Д/игра «Поставь машину в гараж»
Цель : упражнять детей в различении предметов по величине, учить соотносить по величине гаражи и машины.
Ситуативный разговор «Как вы добирались до садика пешком или на машине?»
Цель : развитие речи, обогащение словаря.
Подвижная игра «Автобус»
Цель : Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других участников игры; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Познавательное развитие (ФЦКМ) на тему «Такие разные машины»
Физическое развитие (группа ) №91
Прогулка :
Наблюдение №
Подвижные игры
«Пятнашки»
Цели : упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве .
«Дорожка препятствий»
Цели : учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.
Подвижная игра : «Солнышко и дождик» .
Цель : формировать умение соблюдать элементарные правила игры.
Самостоятельная деятельность детей на участке
Цель : Учить детей играть самостоятельно.
Вечер :
Чтения стихотворения А. Барто «Грузовик» .
Цель : развиваем речь, тренируем память, обогощаем словарь.
Словесная игра «Изобрази сигнал автомобиля» (тихо-громко)
Цель : Учить детей произносить сигнал громко тихо
Раскрашивание цветными карандашами раскрасок «Машины»
Цель : Учить детей закрашивать силуэты не выходя за контур
Сюжетно ролевая игра «Больница» . Сюжет №
Подвижная игра "Самолеты"
Цель : Развивать ориентировку в пространстве .
Прогулка 2
Наблюдение №
П/И «Воробушки и автомобиль»
Цель. Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
П/И Поезд
Цель : развивать у детей умение выполнять движения по звуковому сигналу, закреплять навык построения в колонну, упражнять в ходьбе, беге друг за другом.
Упражнение «Зайки на лужайке»
Цель : упражнять в прыжках с продвижением вперед.
Индивидуальная работа :
Вторник 24 . 04.
Утренняя гимнастика комплекс №16
Утро :
«Рассматривание игрушечных машин»
Цель : Формировать у детей первичные представления о транспортных средствах ближайшего окружения (грузовая, легковая машины, об улице, дороге.
Речевая игра «Угадай на чем поедем»
Цель : побуждать детей отчётливо произносить звуки и звукоподражания, способствовать развитию артикуляционного и голосового аппарата. Закреплять в речи названия различных видов транспорта .
Ситуативный разговор «Какие машины вы видели по дороге в детский сад?»
Цель : развитие речи, обогащение словаря по теме недели , наблюдательности.
Трудовые поручения : покормить рыбку
Цель : Учить детей ухаживать за рыбкой
Познавательное развитие (ФЭМП) . №4
Художественно- Эстетическое развитие
(Музыка) .
Прогулка :
Наблюдение №
Подвижная игра «Шофёры»
Цель : развивать двигательную активность детей.
П/ И "Трамвай"
Цель : Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями
других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
Индивидуальная работа по физо (повороты туловища, наклоны в стороны, прыжки на двух ногах) .Даша Х, Глеб К, Ангелина К
Вечер :
Комплекс гимнастики после сна №7
Беседа на тему : «Твоя любимая машинка в дет. саду» .
Цель : рассказывание по игрушке о её особенностях, почему именно она самая любимая, развитие речи детей.
Чтение художественной литературы Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице»
Цель : расширять знания детей о специальных видах наземного городского транспорта
Сюжетно ролевая игра «Больница» . Сюжет №
Развивающая игра «Кораблики» .
Цель : учимся выкладывать из счетных палочек кораблики.
Прогулка 2
Наблюдение №
П /игра «Автомобили» .
Цель : развитие основных движений (ходьба, бег, прыжки, развивать физические качества (быстроту, ловкость) оздоровительные укреплять здоровье детей, развивать все системы организма
С оставшимися детьми : Д/и «Едет, плавает летает»
Цель : развитие внимания, сообразительности, формировать умение различать виды транспорта .
Трудовое поручение : собрать игрушки после прогулки на веранду
Цель : учить детей выполнять простейшие трудовые поручения.
Индивидуальная работа :
Среда 25.04.
Утро :
Беседа «На чём я приехал в детский сад» .
Цель : вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить название транспорта .
Упражнение «Что нарисовано на картинке» .
Цель : закрепить название транспорта , умение его классифицировать.
Подвижная игра «Ножки»
Цель : учить действовать согласно тексту стихотворения.
Дидактическая игра : «Один – много»
Цель : развивать умение образовывать существительные множественного числа в именительном и родительном падежах (автобус – автобусы – автобусов)
(Аппликация) .
Тема : «Машина» .
Прогулка :
ООД : Физическое развитие (воздух) . № 93
Наблюдение №
П. и. «Кто быстрее добежит до флажка» .
Цель : учить преодолевать препятствия в беге.
П. и. «Пастух и стадо» .
Цель : формировать умение подлезать под дугу.
С. р. игра «Трамвай» .
Цель : вспомнить с детьми названия остановок, привлечь к участию застенчивых детей.
Инд. Работа Игровое упражнение «По узенькой дорожке»
Цель : развитие двигательных навыков (перешагивание из круга в круг) . С Тимофеем, Дашей.
Вечер :
Комплекс гимнастики после сна №7
Чтение Э. Милер «Кротик и автомобильчик» .
Цель : познакомить с произведением.
Рассматривание иллюстрации «Трамвай и троллейбус» .
Цель : учить детей видеть сходства и различия предметов, познакомить с понятием электрический транспорт .
Упражнение «Качели» .
Цель : приучать детей действовать парами.
Сюжетно ролевая игра «Больница» . Сюжет №
Прогулка 2
Наблюдение №
П/И : «Через ручеек» .
Цель : упражнять детей в перешагивании через преграду.
Игра малой подвижности «Стоп машина»
Цель : формировать умение детей бегать по кругу не наталкиваясь друг на друга, развивать быстроту реакций, действовать по сигналу воспитателя.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель : учить детей группироваться по два-три человека для совместных игр.
Индивидуальная работа :
Четверг 26.04.
Комплекс утренней гимнастики №16
Утро :
Беседа о труде машиниста.
Цель : расширять знания детей о профессиях.
Д. и. «Лягушки и лягушата» .
Цель : развивать речевое внимание детей.
Пальчиковая игра с движением «Машина»
Цель : Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом
П/и «Птички и автомобиль» .
Цель : развивать ловкость, скорость, ориентировку в пространстве , внимание
Речевое развитие «Транспорт »
Художественно – Эстетическое развитие (Музыка) .
Прогулка :
Наблюдение №
П. и.»Подбрось - поймай».
Цель : формировать умение подбрасывать и ловить мяч.
П. и. «Самолёты» .
Цель : развивать ловкость и выносливость.
Инд. Работа Упражнение «Лошадки» с Артемом, Кирой.
Цель : формирование навыка бегать приставным шагом.
Разучивание заклички «Дождик, дождик пуще»
Цель : развивать умение повторять за воспитателем закличку.
Вечер :
Комплекс гимнастики после сна №7
Беседа : «Правила поведения в транспорте »
Цель : познакомить детей с правилами поведения в общественном транспор-те , воспитывать чувство уважения к другим пассажирам, ответственности за свои поступки, развивать память, мышление, речь, внимание.
Чтение стихотворения "Шофёры" Курбан Чолиев.
Цель : Познакомить детей с новым стихотворением.
Сюжетно ролевая игра «Больница» . Сюжет №
Дидактическая игра : «Найди и назови» .
Цель : понимать значение слов, обозначающих транспорт , расположение предметов на картинке.
Прогулка 2
Наблюдение №
П/и «Мы – шоферы»
Цели : закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться на местности.
П/и «Цветные автомобили» .
Цель : Упражнять детей в беге.
П/и «Воробушки и автомобиль»
Цели : приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.
Индивидуальная работа :
Пятница 27.04.
Комплекс утренней гимнастики №16
Утро :
Беседа :«Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»
Цель : Знакомство детей с дорожными знаками, Показать схожие картинки с разными цветами и объяснить их назначение.
Ситуация – общение «Машины – помощники»
Цель : выяснить с детьми, какие машины облегчают труд человека; обогащать словарь детей.
Музыкально – дидактическая игра : «Путешествие»
Цель : учить слушать и исполнять песни о транспорте . «Мы едем, едем, едем…» , подражать «Звукам» (подражание шуму автомобиля, звонку трамвая, звуку клаксона и т. д.)
Трудовые поручения в уголке природы
Цель : полить из леечек комнатные растения -воспитывать любовь к цветам, желание помогать воспитателю.
Художественно-Эстетическое развитие (Рисование) «Красивый поезд»
Прогулка :
Наблюдение №
П/и «Автомобили»
Цель : воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в умении действовать по сигналу, беге врассыпную.
Игровое упражнение : «Шоферы» .
Цель : имитировать движения шофера, звуковой сигнал.
Индивидуальная работа по развитию двигательных умений с группой ребят «Бегите ко мне» .
Цель : Учить детей действовать в соответствии со звуковым сигналом, правилами игры. Развивать способность ориентироваться в пространстве .
Трудовая деятельность : уборка на участке сухих веточек
Цель : Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, осознанное отношение к порядку. Поощрять желание трудиться, учить радоваться достигнутым результатам.
Вечер :
Комплекс гимнастики после сна №7
Физическое развитие (музыка) №92
Чтение стихотворения Агния Барто "Грузовик".
Цель : Учить детей запоминать небольшие поэтические произведения, воспроизводить их четко, в спокойном темпе.
Сюжетно ролевая игра «Больница» . Сюжет №
Ситуативный разговор «Кто летал на самолете или ездил на поезде, поделитесь впечатлениями.
Цель : развитие речи, обогащение словаря, развивать умение слушать товарищей.
Подвижная игра «Весёлый поезд»
Цель : воспитывать желание играть вместе, развивать умение двигаться друг за другом, крепко держась за впереди стоящего ребёнка, умение действовать по сигналу.
Прогулка 2
Наблюдение №
П/и «Кот и мыши»
Цель : учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.
П/и «Самолёты»
Цель : воспитывать интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную, напомнить о правилах безопасного передвижения во время игры.
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.
Индивидуальная работа .
Конспект занятия На тему: «Насекомые луга - бабочка» (старшая группа) Автор работы: Грачева Анна Вячеславовна Должность: воспитатель Место работы: МБДОУ Новоталицкий д/с №1 Ивановская область, Ивановский район, д.Беляницы. Пояснительная записка к занятию: Образовательная область: Познавательное развитие Тема занятия: Насекомые луга...
Сюжетно-ролевые игры (старший дошкольный возраст) 1.«Дом, семья» Задачи: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный...
Консультация для родителей на тему: «Детские страхи» «Мой ребенок боится» . Эту фразу довольно часто приходится слышать психологу от обеспокоенных родителей. Поводы для волнения могут быть весьма разнообразными - ребенок видит страшные сны, отказывается оставаться один в комнате, боится темноты...
Консультация для родителей «Рассказать о войне…» РАССКАЗАТЬ О ВОЙНЕ. Нужно ли рассказывать детям о войне? Этот вопрос возникает не только у родителей. КОГДА? Беседа на такую взрослую тему, как война, требует подходящего момента. Поговорить можно в преддверии праздника 9 Мая, а заодно пояснить...
ТЕМА: «Осень золотая»
СРОКИ: 28.09 – 23.10 2014 год
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Праздник «Осень». Выставка поделок «Осень урожайная»
ЦЕЛЬ: Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Развивать творческие и конструктивные способности детей. Формировать элементарные математические представления.
Дни
Недели
Режим
Интеграция образовательных областей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)
Взаимодействие с родителями/социальными партнерами
Групповая, подгрупповая
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник, 28.09
02.09
Утро
Утренняя гимнастика. Приветливо встретить каждого ребенка. Рассматривание группы. Что есть в нашей группе? Беседа об игрушках. Где они стоят? (прививать навык и желание брать и убирать игрушки на определенное место) Организовать д/и. «Позови меня» - упражнять детей в умении общаться, запоминать имена друг друга.
Учить строить пирамиду по размеру (с большого кольца до маленького и наоборот). Предложить собрать пирамидку
Ситуативный разговор «Это мы». Беседа с детьми о том, с кем они пришли в детский сад. Какое у них настроение. Учить отвечать на вопросы.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Работа в центре творчества: оформление книжек-самоделок. Экспериментирование с х/материалом (При изготовлении иллюстраций к книжкам-самоделкам). Эколог/игра:”Угадай, что в руке” Цель : узнавать предмет с помощью одного из анализаторов.
Беседа «О необходимости развития мелкой моторики».
П. р.
Познавательное развитие (приобщение к соц. цен.) Тема: Заучивание стихотворения А.Плещеева «Осень наступила».
Пр. сод: помочь детям запомнить стихотворение А.Плещеева «Осень наступила». Развивать память, внимание, эстетическое восприятие стихов и музыки. Затулина Г.Я.
Вторая младшая группа », С. 41
Ф. р.
Физкультура
Задачи:
Оборудование: бубен, рули по числу детей.
Прогулка
Наблюдение за цветущими растениями на осенней клумбе (бархатцы, астры, петунии и др.)
П/и. «Лиса и зайцы» - развивать быстроту бега, ориентировку.
Позаниматься быстрым бегом – игра «Бегите ко мне»
Ситуативный разговор «Для чего нужны цветы?»
Закреплять последовательность одевания и раздевания
Самостоятельная деятельность на прогулке. Сбор сухих листьев с участка. Сюжетно – ролевая игра с куклами по желанию детей.
Работа перед сном
Чтение потешки «Ладушки, ладушки…», рассматривание иллюстраций по произведению, повторение потешки вместе с воспитателем.
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Игра на звукоподражание «Ладушки, ладушки…» - развивать умение слушать худож. текст, формировать ощущение ритма. Пальчиковая игра: «Обезьянки» Цель:
Игра «Застежки»- развивать мелкую моторику
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе. Учить детей вести себя красиво, помогать друг другу, бережно относиться друг к другу.
Работа в центре книг, подбор книг по жанрам: сказки, стихи, рассказы – учить бережно обращаться с книгами.
Организовать сенсорную игру «Игры с цветными шариками и кубиками»(красные и синие)-учить детей различать цвет и форму шарика и кубика и понимать их названия.
Прогулка
Организовать п/и «Птицы в гнездышках» - приучать детей быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. Самостоятельные игры детей с песком.
Вторник, 29.09
03.09
Утро
Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о том, с кем они пришли в садик. Вместе с детьми рассмотреть иллюстрации к сказке «Колобок» - приучать детей выражать свои эмоции от услышанного. Организовать игру по развитию речи «Что бывает осенью?» - закреплять понятие об осенних явлениях, активизация словаря по теме.
Совершенствовать навыки застегивания больших пуговиц, развивать моторику рук
Ситуативный разговор во время умывания – учить детей находить свое полотенце, объяснение воспитателя, почему каждый должен вытираться своим полотенцем.
Совместный труд – с мальчиками убрать машины в гараж, закрепить понятия большие, маленькие; воспитывать аккуратность умение убирать игрушки. Матем/игра: «Малина для медвежат» Цель: Формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова «столько-сколько, поровну».
Консультация «Как дошкольнику подружиться с математикой».
Х.-э. р.
Ф. р.
Физкультура. Задачи: 1.Закреплять умение правильно двигать руками во время ходьбы.
2. В общеразвивающих упражнениях приучать детей поднимать руки точно вперёд, держать их напряжёнными.
3. Упражнять в умении ползать на ладонях и коленях, используя перекрёстную координацию.
4.Приучать бегать на носках, легко, пружиня ногами в коленях.
5. Познакомить с содержанием и правилами игры «Автомобили». Развивать умение действовать по сигналу в ходе движения.
Оборудование: бубен, рули по числу детей.
Прогулка
Наблюдение за птицами во время кормления. Прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе. Организовать п/и «Воробушки и кот» -учить бегать, не задевая друг друга.
Поиграть в игры с куклами «Кукла хочет кушать» - познакомить детей с кухонной и столовой посудой, учить находить нужные предметы.
Учить быстро убегать, находить свое место
Беседа с детьми о птицах. Перед прогулкой подготовить детям корм. Понаблюдать какие птицы прилетели к кормушке. Загадка «Чик – чирик, к зернышкам - прыг. Клюй – не робей! Кто же это?» (воробей)
Труд – кормление птиц. Побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, воспитывать желание ухаживать за птицами. Самостоятельная активная деятельность детей на участке.
Работа перед сном
Рассматривание мягкой игрушки – петушка, определение и название частей тела. Чтение русской народной потешки про петушка.
Вечер
Оздоровительная гимнастика после сна. В группе поиграть в д/и «Чего не стало?» - уточнить представления детей о предметах, учить запоминать знакомые предметы. Приучать после игр убирать игрушки на место.
Психогимнастика: «Какой овощ, фрукт едят дети» Цель : изобразить мимикой эмоциональное состояние по заданию взрослого (кислый лимон, сладкое яблоко).
Поупражнять в застегивании и расстегивании, развитии мелкой моторики рук с
Ситуативный разговор о правилах поведения дома, в группе, в гостях. Организовать с/р игру «В гостях у бабушки» - приучать детей правильно вести себя в общественных местах.
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Уголок театрализации: настольный театр «Дикие животные».
Музыкальный уголок: дудочки, барабан, бубен.
Прогулка
Наблюдение за погодой. Какая погода на улице? Есть ли солнышко? Плывут ли по небу тучи? Не идет ли дождь? Самостоятельные игры детей с песком. П/и «Попади в цель» - совершенствовать умение действовать с разными предметами.
Среда, 30.09
Утро
Утренняя гимнастика. Предложить детям покатать на машине игрушки: зайчика, собачку. Покормить их вкусными фруктами – воспитывать заботливое отношение к игрушкам. По окончании игры приучать детей убирать игрушки на место. Игра на развитие голосового аппарата и звукоподражание: «Паровоз» - учить отчетливо произносить звук «у».
Совершенствовать навыки застегивания маленьких пуговиц, развивать моторику рук
Муз/игра: «Осенние листочки» муз. Н Вересокиной - Учить детей передавать характерные движения в соответствии с текстом песни (ходить друг за другом; топать ножками; вращать кистями, показывая листочки то одной, то другой стороной; спокойно кружиться; кланяться; присев, прятаться за листочки).
Самостоятельные игры детей в центре ИЗО. Попросить детей нарисовать ветер, развивать умение определять умение определять состояние погоды. Математическая игра «Нанизывание колец на стержень (5 колец одного размера) – закреплять умение брать кольцо кончиками пальцев, обхватывая его сверху.
Консультация «Кризис ребенка 3-х лет».
П. р.
Познавательное развитие ФЭМП Занятие №3
Х. – э. р.
Художественно – эстетическое развитие. Музыка
По плану музыкального руководителя
Прогулка
Рассматривание клумбы. Продолжать учить различать и называть два цветущих растения по цвету, размеру, обращать внимание на их окраску, воспитывать любовь к природе. Организовать п/и «Птички в гнездышках»-учить бегать врассыпную и ходить,не наталкиваясь друг на друга.
П/и «Птички в гнездышках» -приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу
На прогулке подвести детей к клумбе, где растут ромашки, бархатцы. Познакомить детей с растениями, рассказать о них.
Труд – выкапывание бархатцев и пересадка их в ящики для дальнейших наблюдений в уголке природы. Воспитывать желание участвовать в уходе за растениями.
Самостоятельные игры детей на участке.
Работа перед сном
Чтение русской народной потешки «Зайка, зайка, попляши!» без наглядного сопровождения, Беседа по содержанию: про кого потешка, что делает зайка; для кого заинька пляшет; как заинька пляшет; какой заинька.
Вечер
Гимнастика после сна, Ходьба по массажным коврикам. Повторить с детьми потешку «Водичка, водичка…» - упражнять детей активно помогать воспитателю, слушая знакомую потешку. Д/и «Кто пришел, кто ушел?» - учить различать и называть птиц, побуждать подражать голосам птиц. Пальчиковая игра «Сорока – Белобока» - развивать мелкую моторику рук: поочередно загибать пальчики, загибать и разгибать кулачки правой и левой руки.
Полить комнатные растения – воспитывать элементарные навыки трудолюбия
Ситуативный разговор с детьми об одежде – учить правильно застегивать пуговицы.
С/р игра «Семья» - учить детей играть дружно, помогать друг другу. Свободная деятельность детей в центре ИЗО, дать бумагу, карандаши и предложить нарисовать дорожки для детей. Логическая игра: «Выкладывание картинок» Цель: развитие логического мышления детей, закрепление знаний геометрических фигур.
Прогулка
В дождливую погоду провести наблюдение с веранды. Прочитать стихотворение З. Александровой «Дождик». Предложить детям послушать, как стучит дождик по крыше веранды. Организовать п/и «Пройди по мостику» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади - развивать равновесие.
Четверг, 1.10
5.09.
Утро
Утренняя гимнастика. Предложить детям настольный строитель. Дать возможность поэкспериментировать с разными формами. Проследить, чтобы был конечный результат (домик, стол, стул). Поиграть в словесную игру «Муха» - упражнять детей в четком произношении ить ходить по ограниченной площади. звуков ж-ж-ж, с-с-с, з-з-з. Организовать п/и «По тропинке» - учить детей прыгать на месте.
Совершенствовать конструктивные навыки – построить стол и стул для матрешки
Татар/уен : Дидактикуен “Төсле яфраклар”- Балаларның игътибарын, зиһенгә алуларын үстерү; табигатьнеңматурлыгын аңларга өйрәтү; уңай мөнәсәбәт тәрбияләү.
Труд – с детьми полить комнатные растения, убрать засохшие листья. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Экологическая игра «Осень»-учить выделять предметы на картинке, называть их, развивать внимание, память, умение слушать.
Попросить родителей заготовить землю для посадки огорода на окне зимой
Беседа с родителями «Гигиенические требования к детской одежде и обуви».
Х.-э. р.
Тема 11. «Разноцветный ковёр из листьев».
Пр. сод: Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать её в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.
Материал: осенние листья деревьев, бумага, гуашь жёлтая и красная, банки с водой, кисти. Вторая младшая группа », С. 52
Ф. р.
Физкультура.
Прогулка
Наблюдение за облаками. Познакомить с различными природными явлениями, показать разнообразие состояния воды в природе. Организовать п/и «Солнышко и дождик». «С кочки на кочку» - приучать быстро действовать по сигналу воспитателя.
Совершенствовать навыки перепрыгивания, учить подпрыгивать на двух ногах – п/и «С кочки на кочку»
Поговорить с детьми об облаках. Рассказать о том, что облака состоят из капелек воды. Предложить каждому ребенку выбрать понравившееся облако и понаблюдать, куда оно плывет, быстро двигается или медленно.
Труд: сбор опавших листьев на участке – приучать поддерживать порядок на участке. Самостоятельные игры детей с песком. Эксперименты с листьями и травкой: что происходит с ними при отсутствии тепла.
Выносной материал : ведёрки (для сбора листочков).
Спортивный инвентарь: мяч.
Работа перед сном
Рассматривание иллюстрации к потешке «Как у нашего кота», беседа по ней: кого вы узнали; как разговаривает кот; какая шубка у кота; какие усы у кота; какие у кота глазки; какие у кота зубки. Чтение потешки.
Вечер
Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Психогимнастика «Запомни свою позу» - развитие моторной памяти.
Игра по ОБЖ: «Этикет-школа изящных манер»
Цель: учить детей правилам поведения за столом; рассказывать какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.
Поиграть в игру «Муха», упражнять в четком произношении звуков ж-ж-ж, з-з-з, с-с-с
Ситуативный разговор о пользе комнатных растений, Какие цветы у нас есть? Какие они? Какого цвета? Много ли цветочков? – закреплять названия комнатных растений, учить бережно к ним относиться.
Предложить вниманию детей книгу «Большие и маленькие» - закреплять знания детей о животных, учить называть животных и их детенышей.
Организовать настольные игры. Дать детям конструкторы – развивать мелкую моторику рук. Самостоятельные игры детей.
Прогулка
В дождливую погоду провести наблюдение с веранды. Прочитать стих-е З. Александровой «Дождик».Предложить послушать, как стучит дождик по крыше. Организовать п/и «Пройди по мостику» - упражнять детей в ходьбе по ограниченной поверхности, развивать чувство равновесия.
Пятница, 2.10
8.09.
Утро
Утренняя гимнастика. Внести в группу коробку с погремушками, предложить детям открыть коробку со словами «Коробка, коробка, открывайся, мы хотим поиграть», Всем дать погремушки, дать возможность поиграть в погремушки. Организовать п/и «Поезд» - учить детей действовать по сигналу, повторять слова за воспитателем.
Воспитывать элементарные трудовые навыки – предложить полить комнатные растения
Ситуативный разговор о водичке – учить правильно мыть ручки, умывать лицо.
Сенсорная игра: «Сбор фруктов» Цель: развивать у детей глазомер при выборе по образцу предметов определенной величины.
В природном уголке с детьми определить какая земля, дать потрогать пальчиком. Полить цветы – знакомить детей с правилами ухода за растениями. Организовать игру на ознакомление с окружающим «Что растет на участке» - стимулировать интерес детей к объектам природы: познакомить с деревьями, травой, цветами.
Консультация «Воспитание у детей младшего возраста самостоятельности в самообслуживании».
Р. р.
Речевое развитие. Развитие речи. Тема: Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из него получается».
Пр. сод: Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа», с. 41
Х. – э. р.
Художественно - эстетическое развитие Аппликация
Тема 13 « Большие и маленькие яблоки на тарелке»
Пр. сод: Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приёмы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы).
Материал. Яблоки большие и маленькие. Круги – тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 15 -18 см), бумажные кружочки одного цвета (диаметр 3 см. и 2 см), клей, кисти для клея, клеёнки, салфетки. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С. 54
Прогулка
Наблюдение за состоянием погоды – учить определять время года по характерным признакам. Предложить детям посмотреть, есть ли на небе солнышко или тучи. Организовать п/и «Воробушки и автомобиль», «Береги предмет» - учить детей действовать и ориентироваться по сигналу.
Учить действовать и ориентироваться в пространстве по сигналу, развивать ловкость: п/и «Воробушки и автомобиль»
Ситуативный разговор с детьми о песке. Объяснить детям, что сухой песок рассыпается, а если его полить, то он становится влажным и из него можно лепить пирожки. Предложить детям слепить пирожки для кукол.
Труд: полить песок водой для игры. Самостоятельные игры детей с песком. Привлечь детей к подметанию веничком дорожек – учить правильно пользоваться веничком, доводить начатое до конца.
Работа перед сном
Чтение русской народной сказки «Курочка Ряба» обр.К.Ушинского, сопровождение чтения показом настольного театра.
Вечер
Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Упражнения на развитие слухового внимания «Угадай, что звучит» - закреплять правильное произношение звуков а, у; учить произносить громко. Д/и «Чего не стало?» - уточнять представления детей о предметах. Игра на развитие речи: «Моя малая Родина» Цель: координация речи с движением, развитие общей моторики и двигательной подражательности, обогащение словаря.
Развитие ловкости – прыжки на двух ногах
Ситуативный разговор о правилах поведения в группе – приучать правильно вести себя в общественных местах.
Самостоятельные игры детей со строительным материалом. С/р игра «У бабушки в гостях» учить детей бережно относиться к старшим. Труд: убирать игрушки после игр – воспитывать трудолюбие.
Прогулка
Наблюдение за погодой. Какие изменения произошли на улице к вечеру? П/и «Воробушки и автомобиль» - учить действовать по сигналу. Самостоятельные игры детей на участке.
Понедельник, 5.10
9.09.
Утро
Прием детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка дома. Утренняя гимнастика. Полить цветы и обтереть листья прививать бережное отношение к растениям. Предложить дидактические игры на развитие мелкой моторики
Совершенствовать навыки застегивания больших пуговиц
Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь. Объяснить детям, какую пользу нам приносит вода.
Попросить девочек навести порядок в уголке ряжения – воспитывать трудолюбие. Свободные игры детей в уголках активности. Эколог/игра: «Найди, что покажу» Цель: найти предмет по сходству.
Беседа «О совместном с детьми наблюдении за осенней природой, погодой».
П.р.
Познавательное развитие (приобщение к соц. цен.) Тема: « Листопад, листопад, листья желтые летят…».
Пр. сод: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в природе. Формировать умения определять погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону одеваться на прогулку. Учить выделять ствол, ветки и листья деревьев. О.А.Соломенникова «Занятия по формированию элементарных экологических представлений» с.8
Ф.р.
Физкультура.
Задачи: Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе на ограниченной площади опоры: развивать умение приземляться на полусогнутые ноги в прыжках.
Оборудование: Доски 2 штуки, бубен, мячи для всех детей.
Прогулка
Наблюдения за птицами. Продолжать учить детей различать основные части тела птицы и называть их (клюв, хвост, голова, лапки), продолжать воспитывать бережное отношение к птицам. Организовать п/и «Воробушки и автомобиль» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
Учить бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место
Ситуативный разговор о птицах. Осенью птицы сбиваются в стайки, рассаживаются на проводах и кустах и громко чирикают. Это они чувствуют наступление холодов. Предложить детям покормить птиц крошками.
Труд: подкормка птиц – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных трудовых поручений, воспитывать желание ухаживать за птицами.
Работа перед сном
Чтение сказки «Репка», беседа по содержанию.
Перед сном закреплять умение аккуратно складывать одежду на стульчик.
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Продолжать учить детей правильно надевать колготки, тапочки. Продолжать учить закатывать рукава перед мытьем рук, насухо вытирать их после мытья. П\и «Кот и мыши» Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой, одень, накорми. Пальчиковая игра: «Белочка» Цель: учить детей слушать стихотворение, повторять слова за взрослым и выполнять движения.
Позаниматься прыжками на двух ногах – развивать ловкость
Игры в уголке ряжения – предложить девочкам наряжаться по их желанию. Мальчикам дать стройматериал и предложить построить гараж для машины – совершенствовать конструктивные навыки. После игр убирать на место.
Поупражнять подгруппу детей в составлении картинки из двух частей – развивать сообразительность, находчивость.
Сенсорная игра «Знакомство с большими и маленькими игрушками»-учить детей различать величину предметов.
Прогулка
Наблюдение за птицами. Посмотреть, остался ли у них корм в кормушках. Поиграть в п/и «Попади в цель» - развивать глазомер. Самостоятельные игры детей на участке.
Вторник, 6.10
Утро
Прием детей в группу. Продолжать учить здороваться с взрослыми и сверстниками при входе в группу. Утренняя гимнастика В строительном уголке предложить детям построить «заборчик», обыграть постройку. Лото «Домашние животные» Напомнить детям о необходимости благодарить после еды. Матем/игра: «Угости зайчат» Цель: формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов, активизировать в речи слова «столько-сколько, поровну, одинаково»
Развитие мелкой моторики – игра «Шнуровки»
Предложить детям рассортировать мелкие игрушки – кубики, конструкторы – по отдельным коробкам – прививать аккуратность. Самостоятельные игры детей в центрах активности. Игра по развитию речи «Осенние листочки» - расширять словарь по теме «Осень»
Консультация «Закаливание детей 3- 4 лет».
Х.-э.р.
Художественно-эстетическое развитие Музыка
Ф.р.
Физкультура
Прогулка
Наблюдение за проезжей частью дороги. Дать детям представление о проезжей части дороги – шоссе, о правилах поведения на дороге. Организовать п/и «Птички и автомобиль» - давать начальные знания о правилах поведения на дороге.
Учить детей подпрыгивать на двух ногах – игра «С кочки на кочку» -
Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением транспорта. Объяснить, что детский сад находится рядом с дорогой.
Труд: сгребание сухих листьев в определенное место – учить правильно пользоваться детскими граблями, собирать листья в мешки. Самостоятельные игры детей на участке с выносными игрушками.
Работа перед сном
Чтение сказки Волк и козлята». Поговорить с детьми о пользе дневного сна, любят ли дети спать днем, спят ли днем дома в выходные дни.
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П\и «Карусели» - формировать умение детей бегать по кругу быстро, затем медленно. Игры в строительном уголке. Построить комнату с мебелью для куклы.
Психогимнастика: «Шалтай-балтай» Цель: учить расслаблять мыщцы рук, спины и груди.
Развитие мелкой моторики – застегивание и расстегивание -
Дать детям настольные игры (домино, лото и др.) – учить играть дружно, помогая друг другу.
После игр привлечь детей к уборке «Лего» - воспитывать умение работать в большом коллективе. Игра с куклами «Машенька проснулась» - закреплять название мебели – кровать.
Прогулка
Наблюдение за облаками. Как они плывут (медленно или быстро)? Организовать п/и «С кочки на кочку» - учить детей перепрыгивать с места на место на двух ногах. Самостоятельные игры детей на участке.
Среда, 7.10
Утро
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Д\и Лото «Овощи» - повторить название овощей. Рассмотреть с детьми иллюстрации «Зайчики на травке».
Пальчиковая игра «Флажок» - учить детей прижимать друг к другу указательный, средний, безымянный и мизинец.
Д/и «Одень куклу» - учить различать и называть предметы одежды
Беседа с детьми о культуре поведения во время приема пищи – воспитывать у детей правильную манеру поведения во время приема пищи. Муз/игра:
«Тихие и громкие звоночки»
муз. Е.Тиличеево Развивать динамический слух, умение различать тихое и громкое звучание.
В игровом уголке собрать посуду. Привлечь к мытью посуды детей, показ и объяснение, закрепить обобщающее понятие «посуда», воспитывать аккуратность и трудолюбие. Самостоятельная активная деятельность детей в центрах активности.
Консультация «Полезные привычки».
П. р.
Познавательное развитие ФЭМП
Занятие №4
большой, маленький.
Р/М: овощи (по количеству детей), пластилин, дощечки для лепки, салфетки И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Вторая младшая группа », С. 15
Х.- э.р.
По плану музыкального руководителя.
Прогулка
Наблюдение за осенним лесом, Расширять представление о лесе, учить любоваться красотой родной природы. П/И «Птички в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу – п/и «Найди свой домик» -
Прогулка с детьми в лес. Полюбоваться разноцветным лесом, обратить внимание детей на красоту пейзажа. Уточнить, какой цвет характерен для осенних деревьев.
Труд: уборка на участке мусора и сухих листьев – приучать соблюдать чистоту и порядок на участке. Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.
Работа перед сном
Чтение потешки «Идет коза рогатая».
Закреплять навык аккуратно складывать одежду.
Вечер
Гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Организовать д/и «Кто пришел и кто ушел» - учить детей различать и называть птиц, побуждать подражать голосам птиц и запоминать звукоподражание. Математическая игра «Нанизывание колец на стержень»(колец одного размера) – учить брать кольцо большим и указательным пальцами, обхватывая сбоку.
Развивать мелкую моторику рук – позаниматься в умении раскатывать комок пластилина между ладонями
Побеседовать с детьми о фруктах. Какие они знают фрукты? (кислые и сладкие, большие и маленькие) – развивать память, мышление.
Самостоятельные игры детей в игровых уголках. С/р игра «Напоим куклу чаем» - воспитывать дружелюбие, учить играть сообща. Логическая игра: «Конструирование по схеме» Цель: развитие логического мышления детей младшего дошкольного возраста.
Прогулка
Наблюдение за листопадом. Объяснить детям, что такое листопад. Самостоятельные игры детей с песком.
Четверг, 8.10
Утро
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Д/и «Прокати шарик с горки» (закрепить цвета). Д/и «Мягкие вкладыши» - учить детей подбирать «окошки» соответствующие форме фигурки. Учить детей быть вежливыми.
Поиграть в игру «Помоги мышке спрятаться» - учить называть цвета, закрепить знание красного, синего, желтого, зеленого цветов
Ситуативный разговор о листопаде, об осени. Учить отвечать на несложные вопросы: какая у нас осень? Татар/уен: Җырлы-биюле уен “Гөмбәләр биюе”- Түгәрәккә басарга,күмәк уйнарга,хәрәкәтләрне дөрес итеп башкарырга өйрәтү.
Вовлечь в игру с куклами малоактивных девочек – предложить позаботиться о куклах – воспитывать заботливое отношение. Самостоятельные игры детей в центрах активности. Экологическая игра «Найди, что назову» - учить находить предмет по слову – названию.
Консультация «Как воспитать у ребенка любовь к книге».
Х.-э.р.
Художественно-эстетическое развитие Рисование Тема 12. «Цветные клубочки».
Пр. сод: Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастера от бумаги; правильно держать фломастер; в процессе рисования использовать фломастеры разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.
Материал: клубок ниток, цветные фломастеры, альбомные листы. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С. 53
Ф.р.
Физкультура.
Задачи: Упражнять в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; в энергичном отталкивании мяча при прокатывании друг другу.
Оборудование: Бубен, обручи 4 штуки, мяч большой, рули для всех детей.
Прогулка
Наблюдение за листопадом. Учить определять признаки осени, развивать наблюдательность - воспитывать умение радоваться красивому, бережно относиться к природе. Организовать п/и «Воробушки и кот» - учить быстро действовать по сигналу воспитателя.
Поиграть в п/и «Пройди бесшумно» - учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движения –
Ситуативный разговор о листопаде. Обратить внимание детей на опавшие листья. Спросить, у всех ли деревьев одинаковые листья. Сравнить по цвету, форме.
Труд: сбор красивых разноцветных листьев для занятий – побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Самостоятельные игры детей с песком.
Работа перед сном
Чтение сказки Д.Биссета «Га-га-га!» Как разговаривает гусенок? И т.д.
Закреплять навык аккуратно убирать одежду на стульчике.
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Психогимнастика «Сова» - развитие самоконтроля.
Игра по ПДД: «Красный, желтый, зеленый» Цель: закреплять умение различать красный и зеленый цвета, развивать наблюдательность и восприятие цвета.
Чтение сказки; «Кот, петух и лиса»
Поручить девочкам « покормить дочку» - воспитывать заботливое отношение к игрушкам.
Организовать с/р игру «Больница» - учить детей играть дружно, сообща. Самостоятельные игры детей со стройматериалом.
Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказке «Курочка Ряба». П/и «Самолеты на посадку», игры в сенсорном уголке
Поупражнять подгруппу детей в составлении картинки из двух частей – развивать сообразительность, находчивость. После игр убирать игрушки на место.
Прогулка
Продолжить наблюдение за листопадом – учить радоваться красоте природы. Организовать п/и «Найди свой дом» - учить ориентироваться по сигналу.
Пятница, 9.10
Утро
Прием детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка дома. Утренняя гимнастика Рассматривание с детьми картины из серии «Домашние животные», экологическая игра «Кого не стало». Напомнить о необходимости мыть руки перед едой и по мере загрязнения; вспомнить последовательность мытья рук
Игра «Собери картинку» (из 4-х кубиков) – учить видеть детали и соединять их в детали -
Ситуативный разговор о том, знают ли дети свой домашний адрес.
Убрать посуду в буфете, воспитывать умение убирать игрушки, учить работать в коллективе. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сенсорная игра: «Соберем башенку» Цель: учить детей собирать башню, ориентируясь на образец и располагать кольца по убывающей величине.
Беседа «О мероприятиях, проводимых в детском саду».
Р.р.
Тема: «Курочка Ряба». Пересказ русской народной сказки
Пр. сод: Подводить детей к самостоятельному пересказу знакомой сказки; учить воспроизводить текст, развивать выразительные интонации; воспитывать интерес к русским народным сказкам. Затулина Г.Я.
«Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа », С. 15
Х.- э.р
Художественно - эстетическое развитие ЛЕПКА
Тема: « Хлебная соломка»
Пр. сод: Упражнять в лепке палочек приёмом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно, работать с пластилином; класть вылепленные изделия на доску. Развивать у детей желание лепить, радоваться созданному.
Материал: пластилин, доски для лепки. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С. 48
Прогулка
Наблюдение за дождем. Познакомить с природным явлением – дождь. П\и «Солнышко и дождь». Д\и «Куда спрятались листочки»: учить ориентироваться в пространстве, бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Поупражняться в беге в разных направлениях – учить действовать по сигналу -
В дождливую погоду предложить детям понаблюдать из окна, как капли дождя падают на землю, как стучат по стеклу. Послушать вместе шум дождя.
Труд: воспитатель заранее выносит емкость для накапливания дождевой воды – полив дождевой водой растений в группе. Цель -воспитывать желание участвовать в уходе за комнатными растениями.
Работа перед сном
Приучать детей правильно одевать и застегивать сандалики.
Чтение отрывка из сказки Золушка»
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Д/и «Чудесный мешочек» - способствовать формированию умения обследовать предметы. Игра на ознакомление с окружающим «Знакомство и рассматривание комнатных растений» - учить детей ухаживать за растениями, правильно поливать их. Игра на развитие речи: «Парные картинки» Цель: упражнять детей в сравнении предметов, изображенных на картинке, в нахождении сходства и в отборе одинаковых изображений; воспитывать внимание, сосредоточенность, формировать речь, вырабатывать умение выполнять правила игры.
Развитие мелкой моторики – позаниматься с застежками -
Ситуативный разговор о нашем поселке, почему он так называется. Что интересного есть в поселке? Где любите гулять с родителями?
П/и «Прокати мяч» - вызывать интерес к действиям с мячом, учить отталкивать мяч двумя руками, придавать ему нужное направление. Рассматривание иллюстраций петуха, курицы, цыплят. П/и «Вышла курочка гулять» - учить выполнять действия в соответствии с текстом. Игры в сенсорном уголке.
Прогулка
Наблюдение за погодой. Изменилась ли погода? Организовать п/и «Солнышко и дождик», «Лиса в курятнике» - учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2-3 метра.
Понедельник, 12.10
16.09
Утро
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Д/и «Разложи предметы по группам»: закрепить умение группировать предметы по цвету. Во время еды напомнить о необходимости есть аккуратно, хорошо пережевывать пищу, кружку держать за ручку, приучать пользоваться салфеткой. Сенсорная игра «Знакомство с большими и маленькими игрушками» - учить различать величину.
Поупражняться в собирании пирамидки, закреплять названия цветов
Ситуативный разговор о том, как называется наш садик, где он находиться.
Эколог/игра: «Осень» Цель: учить детей выделять предметы на картинке, называть их.
П/и «Что вокруг» - учить называть знакомые предметы, развивать разговорную речь детей. С/р игра «Магазин игрушек» - обучать игровым действиям, вежливому обращению друг к другу.
Конкурс поделок из овощей: «Чудеса с грядки».
П.р.
Познавательное развитие (приобщение к соц цен.)
Занятие «Чудесная корзиночка»
Программное содержание. Продолжать учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка». Затулина Г.Я.
«Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа », С. 13
Ф.р.
Физкультура.
Задачи.
Прогулка
Наблюдение за кошкой. П\и «Кот и мыши» - развитие координации движений, ловкости. Трудовые поручения: соберем веточки. Игры с мячом, песком, выносным материалом
Поупражняться в умении ходить парами
Понаблюдать за кошками, которых выгуливают хозяева. Охарактеризовать внешний вид животного его поведение. Во время прогулки спросить у детей, у кого дома живет кошка и как за ней ухаживают.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом. П/и «Попляши и покружись, самым ловким окажись» - развивать равновесие, ловкость.
Работа перед сном
Чтение сказки К.Чуковского «Цыпленок», беседа по содержанию: какой был цыпленок, большой или маленький?, кто сидел в луже? И т.д.
Закреплять умение пользоваться носовым платком.
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Рассмотреть картину «Таня кормит голубей». Учить детей воспринимать изображение на картине, отвечать на вопросы воспитателя по ее содержанию, повторять отдельные слова и фразы. Пальчиковая игра: «Ежик» Цель: учить детей слушать стихотворение, повторять слова за взрослым и выполнять движения.
Размещение грибков в отверстиях столика двух цветов – развивать мелкую моторику пальцев -
Беседа о бабушке: у кого есть бабушка? Любят ли дети своих бабушек? За что они их любят?
С/р игра « Игрушкам спать пора» - поддерживать порядок в игровой комнате. Совершенствовать самостоятельность детей в предметно – игровой деятельности. П\и «Кот и мыши»Игры в уголке ряженья
Прогулка
Продолжить наблюдение за кошкой. П/и «С кочки на кочку» - прыжки с продвижением вперед.
Вторник, 13.10
Утро
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Коза» - развивать координацию движения рук, мелкую моторику. Игры в кукольном уголке: пришли гости, надо напоить всех чаем. П/и «Попади в цель» - развивать меткость. Во время одевания на прогулку, напомнить о последовательности одевания, о необходимости убирать тапочки в шкаф
Поупражняться в составлении картинки из двух частей – развивать сообразительность, находчивость -
Ситуативный разговор о семье. Кто живет с ними? Как зовут маму, папу, старших братьев или сестер. Матем/игра: “Жучки на листиках”Цель: формировать умение детей сравнивать две группы предметов на основе сопоставления, устанавливать равенство и неравенство двух множеств.
Вместе с детьми вытереть пыль, полить цветы – воспитывать бережное отношение к комнатным растениям. Игра на развитие речи «Соберем фрукты в саду» - закрепить названия фруктов, учить отбирать фрукты в определенном порядке.
Консультация «Поговорим о «пазлах» для малышей».
Х.-э.р.
Художественно-эстетическое развитие Музыка
По плану музыкального руководителя.
Ф.р.
Физкультура
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу; в ползании. Развивать ловкость в игровом задании с мячом.
Оборудование: Маленькие мячи для всех детей, бубен, шнур, кегли 8 штук.
Прогулка
Наблюдение за небом, за облаками. Знакомить с различными природными явления, дать представление о разнообразных состояниях воды. Посмотреть, на что облака похожи. П/и «Через ручеек» - учить перепрыгивать через препятствие.
Игра « Поймай мяч» - учить ловить мяч двумя руками
Ситуативный разговор о облаках. Предложить детям понаблюдать за облаками, рассказать, что облака состоят из капелек воды.
Трудовые поручения: собери камушки на участке. Игры с выносным материалом
Работа перед сном
Чтение сказки «Три медведя» Л.Толстого. Беседа: понравилась вам сказка? Кто ушел из дома в лес? Что произошло с девочкой в лесу? Кто жил в лесном домике? Как звали медведей? Рассматривание иллюстраций к сказке.
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П/и «Поезд» - упражнять детей идти вперед небольшими группами, начинать и заканчивать движение по сигналу воспитателя. Пальчиковая гимнастика «Ладушки» - развивать мелкие движения кисти рук. Игры с настольными играми: мозаика, кубики. Психогимнастика: «Старый гриб» Цель: выполнение движений: стоять, ноги расставлены, колени слегка согнуты.
Игра « Назови предмет» - развивать речь, учить произносить слова
Ситуативный разговор о семье – сколько человек в семье, как зовут членов семьи.
С/р игра « Выздоровление Машеньки» - вызвать сочувствие к заболевшей кукле, включить детей в обсуждение проблемы и поиск конкретных путей оказания помощи.
Прогулка
Продолжать наблюдение за небом. Изменилось ли оно к вечеру? Самостоятельные игры детей с выносным материалом. П/И « Солнышко и дождик» - учить быстро действовать по сигналу.
Среда, 14.10
Утро
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Д/и «Узнай по звуку» - развивать слуховое внимание и фразовую речь. Д/и «Поручение» - продолжать учить понимать значение слов «вверх», «вниз». П/и «Птички». Напомнить о необходимости закатывать рукава при мытье рук
Позаниматься с застежками, упражнять в расстегивании, развивать мелкую моторику
Ситуативный разговор о том, кто дома готовит кушать, что готовят и как вкусно. Муз/игра:
“Гөмбәләр биюе” татар халык көе
Выполнять простейшие танцевальные движения в соответствии с текстом песни.
Вместе с детьми рассмотреть книжки, журналы – приучать аккуратно обращаться с книгами, не рвать и не мять листочки. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Пальчиковая игра «Сапожник» - учить детей имитировать движения.
Предложить родителям поучаствовать в конкурсе совместных работ «Мой любимый поселок»
Индивидуальные беседы с родителями о необходимости проводить вакцинацию против гриппа и ОРВИ.
П. р
Познавательное развитие ФЭМП
Занятие №3
Пр. сод: продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?»
И определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путём.
Д/М: кукла, корзина, круг, картонный поезд без колёс, поднос, салфетка, таз с водой.
Р/М: :круги одинаковой величины и цвета, уточки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Вторая младшая группа », С. 14
Х.-э.р.
Художественно – эстетическое развитие Музыка
По плану музыкального руководителя.
Прогулка
Рассматривание осеннего дерева – дать представление об основных частях дерева, их высоте и толщине. П/и «Наседка и цыплята» - развивать внимание, ловкость, быстроту. Д/и «Найди такой листок» - на внимательность. Упражнять в метании в горизонтальную цель, подлезании под шнуром.
Позаниматься в подпрыгивании на двух ногах с продвижением вперед, развивать ловкость
Подвести детей к дереву, вспомнить его основные части. Дать детям наглядное представление, что деревья бывают разной толщины и высоты. Обратить внимание детей на цвет листиков на дереве.
Трудовые поручения: смети песок с бортика песочницы. Разрыхлить землю между пионами, объяснить, для чего это делается – воспитывать желание участвовать в уходе за растениями. Самостоятельные игры детей на песке.
Работа перед сном
Приучать детей красиво складывать вещи на стульчике.
Чтение отрывка сказки «Кот в сапогах»
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П/и «Вышла курочка гулять». Математическая игра «Разложи в коробки» - учить детей различать геометрические фигуры, называть их, группировать по цвету, величине. Игры в кукольном уголке: разбуди куклу, умой ее, одень и накорми. Игра на логическое мышление: «Найди место грибку» Цель: закреплять умение группировать однородные предметы по цвету.
Поупражнять в складывании картинки из двух частей – развивать сообразительность, находчивость
Организовать с/р игру «Готовим кушать» – воспитывать трудолюбие, интерес к труду повара, приучать использовать посуду по назначению.
Вместе с детьми аккуратно расставить игрушки по местам, разложить конструкторы, кубики по своим коробкам. Математическая игра «Собирание башни из колец разного размера» - учить детей различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке.
Прогулка
Беседа с детьми о деревьях, которые растут на территории детского сада. Какие изменения происходят в жизни растений? П/и «Птички в гнездышках» - учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.
Четверг, 15.10
Утро
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Сорока-ворона» - развивать моторику. Игра «Где же наши ручки» - учить действовать в соответствии с текстом. Экологическая игра «Найди и назови овощи на картинке» - развивать зрительное восприятие.
Поупражнять в соотношении предметов по величине – развивать зрительное восприятие
Ситуативный разговор о том, кто нам готовит кушать в детском саду. Вкусно ли варят кашу, пекут пирожки? Татар/уен:: Үстерешле уен “Серле янчык”- Яшелчәләр белән таныштыруны дәвам итү. Исемнәрен дөрес әйтергә өйрәтү.
Чтение книг по желанию детей из книжного уголка. Игры в сенсорном уголке: шнуровка, вкладыши. Экологическая игра «Угадай, что в руке» - учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов.
Попросить родителей оказать помощь в уборке участка от листьев.
Консультация «Делать ли прививки ребенку (За и против)».
Х.-э. р.
Художественно-эстетическое развитие Рисование
Тема 8. «Красивые лесенки».
Пр. сод: Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю, прикасаясь ворсом к краю баночки; промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением к тряпочке, чтобы выбрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.
Материал: краски гуашь 2-х цветов, банки с водой, кисти, салфетки. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С.49
Ф.р.
Физкультура.
Задачи.
Оборудование:
Прогулка
Наблюдение за птицами (внешний вид, повадки). П/и «Кинь мячик» - способствовать приобретению навыка бросания мяча, развивать ловкость. Д/и «Собери все красные совки» - закрепление знаний о цвете..
Позаниматься в подпрыгивании – развивать силу, ловкость
Вынести на прогулку крошки и семечки для птичек, предложить детям самим позаботиться о птицах, насыпать корм в кормушку.
Трудовые поручения: строим домик из песка. Собрать камушки на участке – продолжать воспитывать желание принимать участие в трудовых поручениях. Самостоятельные игры детей на участке с выносными игрушками.
Работа перед сном
Закреплять навыки правильного одевания сандаликов и их застегивание.
Чтение сказки «Лиса и журавль»
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Психогимнастика «Тише» - развитие волевой саморегуляции.
Игра по ПДД: «Я – грамотный пешеход» Цель: учить детей анализировать ситуации на дороге, закреплять у детей навыки безопасного поведения на улицах поселка.
Учить группировать предметы по форме, различать формы -
Продолжить ситуативный разговор о том, кто нам готовит кушать в д/саду. Расспросить детей об их любимых блюдах.
Пальчиковая игра «Пальчик, пальчик, где ты был». Д/и «Оденем куклу на прогулку» – вспомнить название частей одежды. П/и «Кошечка крадется» - учить действовать по сигналу воспитателя.
Прогулка
Беседа с детьми о погоде. Какая погода? (холодно или тепло, светит солнце или пасмурно) – учить детей отвечать на вопросы. П/и «Мыши в кладовой» - учить двигаться в соответствии с текстом.
Пятница, 16.10
Утро
Прием детей в группу. Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. Утренняя гимнастика. Рассмотреть картину «Мама моет дочку», ответы на вопросы педагога по содержанию картины. Игра на ознакомление с окружающим «Рассматривание фруктового дерева – яблонька» - закреплять знания о том, что фрукты растут «высоко» над землей – на деревьях или кустах; закрепить понятие «фрукт».
Упражнять в складывании трехместной матрешки
Ситуативный разговор о том, как мама печет печенье. Сенсорная игра: «Легкий – тяжелый» Цель: предоставить детям возможность прочувствовать меру тяжести знакомых предметов, тем самым обогащать сенсорный опыт детей.
С/р игра «Дочки-матери» - проследить за тем, как общаются, как играют с куклами; объяснить, что обращаться с куклами надо также, как мама со своим ребенком. Во время одевания на прогулку, вспомнить последовательность одевания
Индивидуальные консультации: «Одежда детей в группе».
Р.р.
Речевое развитие (развитие речи)
Тема: «Петушок, петушок..»
«Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа », С. 12
Х.-э.р.
Художественно - эстетическое развитие Лепка
Тема 18 « Ягоды и яблоки на блюдечке»
Пр. сод: Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно, располагать изображения на бумаге.
Материал. Яблоки большие и маленькие. Круги – тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 20 см), бумажные кружочки красного цвета (диаметр 2 см). и желтовато – зелёного цвета (4-6 см), клей, кисти для клея, клеёнки, салфетки. Комарова Т. С. «Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа », С. 57
Прогулка
Наблюдение за небом: серое, хмурое, облаков нет. Спросить у детей, куда спряталось солнышко, тепло ли на улице, если нет солнца. П/и «Догони мячик» - развивать ловкость, быстроту движений.
Поупражняться в ловле мяча двумя руками
Ситуативный разговор о солнышке. Расспросить детей о том, нравится ли им пасмурная погода.
Трудовые поручения: собираем игрушки в конце прогулки. Игры с песком, выносным материалом. Самостоятельные игры детей на участке.
Работа перед сном
Чтение книги «Времена года» В. Степанова – учить понимать короткие, доступные по содержанию стишки, сопровождать чтение показом картинок, игрушек, действий.
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. П/и «Бегите ко мне» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга». Чтение стихотворения Барто «Лошадка» – помочь понять смысл стихотворения, обыграть его с помощью игрушки . Игра на развитие речи: «Какой овощ» Цель : развитие тактильного, зрительного и обонятельного анализаторов.
Развивать воображение, мелкую моторику пальцев рук, усидчивость – д/и «Дома для фигур» -
Упражнение «Все мы делаем по порядку» - учить детей снимать и одевать одежду в определенном порядке, воспитывать аккуратность.
Игры детей в сенсорном уголке. С/р игра «Игрушкам пора спать» - совершенствовать самостоятельность детей в предметно-игровой деятельности и самообслуживании.
Прогулка
Наблюдение за транспортом. П/и «С кочки на кочку» - прыжки с продвижением вперед.
Понедельник, 19.10
Утро
Прием детей в группу. Напомнить о необходимости здороваться при входе в группу. Утренняя гимнастика. Математическая игра «Разложи предметы по группам» - закрепить умение группировать предметы по цвету. П/и «Птички и кот» - учить начинать действовать по сигналу. Эколог/игра: «Найди листок, какой покажу» Цель: учить находить предметы по сходству; различие их по размеру.
Развивать речь детей, учить произносить слова – «Назови предмет» -
Ситуативный разговор о маме. Чем она занимается дома? Какую работу выполняет? Кто ей помогает?
Организовать музыкальную игру «Да-да-да» муз. Е.Тиличеевой - в ыполнять движения по тексту (хлопать в ладоши, топать ногами, махать руками, постукивать ножками).
Игры в строительном уголке – построить ворота для машин.
Участие родителей в создании развивающей среды.
Консультация «Что за прелесть эти сказки!».
П.р.
Познавательное развитие (приобщение к соц.цен.) Тема: « Каравай». Рассматривание хлебных изделий
Пр. сод: Познакомить детей с хлебобулочными изделиями, учить различать и называть существенные признаки и качества изделия; ввести в словарь детей слова: каравай, буханка, булка, пышный, золотистая, ржаной и слова, обозначающие другие качества предметов; учить детей понимать заданный вопрос и отвечать на него. Затулина Г.Я.
«Конспекты комплексных занятий по развитию речи. Вторая младшая группа », С. 26
Ф.р.
Физкультура.
Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, с поворотом в другую сторону по сигналу воспитателя; развивать координацию движений при ползании на четвереньках и упражнений в равновесии.
Оборудование: Стулья для всех детей, бубен, шнур, кегли 6 штук, маска кота.
Прогулка
Наблюдение за ветром. Дует ветер, срывает с деревьев листочки, после дождя остались лужи. Экологическая тропинка «В гости к березке».П/и «Догони» - учить бегать по всему участку. Рисование палочкой на земле.
Упражнять в ходьбе по дорожке – развивать равновесие -
Трудовые поручения: собери листочки.- развивать интерес к работе. Самостоятельные игры детей с выносными игрушками.
Работа перед сном
Чтение знакомых сказок – предоставлять детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем.
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Продолжать учить детей самостоятельно надевать колготки после сна. П/и «Кидаем мячики» - развивать ловкость, развивать навык бросания мяча. Сенсорная игра « Катание с лотка цветных шариков» - учить детей сосредоточенно играть с одной игрушкой.
Предложить построить гараж для машин
Д/и « Посмотри на себя в зеркало, какие мы красивые и аккуратные» - воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.
Игры детей в кукольном уголке: приготовь обед, повторить название посуды. Рассматривание книг, журналов – приучать правильно обращаться с книгами. Пальчиковая игра: «Кто здесь живет» Цель : учить детей слушать стихотворение, повторять слова за взрослым и выполнять движения.
Прогулка
Наблюдения за птицами – прививать желание заботиться о птицах. Организовать п/и «Воробушки и автомобиль» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
Вторник, 20.10
Утро
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Пальчиковая игра «Коза» - развивать координацию движений рук, мелкую моторику. П\и «Где звенит» - развивать слуховое внимание. Поиграть с детьми с воздушными шариками: создать радостное настроение, закрепить название цвета, развивать ловкость, внимание
Закреплять умение правильно держать карандаш – « Нарисуй цветные клубочки» -
Ситуативный разговор о родном поселке: как он называется, как называется улица, где находится дом. Матем/игра: “Угостим белочек грибочками” Цель: формировать у детей представление равенства на основе сопоставления двух групп предметов.
Вместе с детьми убрать конструкторы на место – воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить детей помогать друг другу. Игра на развитие речи «Что в корзинке» - продолжать знакомить с фруктами, уточнять их название, цвет, форму, вкусовые качества.
Консультация «Дети и природа».
Х.-э. р.
Художественно-эстетическое развитие Музыка
По плану музыкального руководителя.
Ф.р.
Физкультура
Задачи: 1.Закреплять умение принимать правильное исходное положение при броске большого мяча вдаль снизу двумя руками. Развивать у детей умение энергично отталкивать мяч руками.
2.Упражнять детей в умении передвигаться на ладонях и коленях по доске, положенной на пол.
3.Знакомить детей с правилами подвижной игры «Зайцы и волк». В подпрыгивании на месте на двух ногах приучать приземляться на полусогнутые ноги перекатом с носка на всю ступню.
4.Приучать детей ходить по краям площадки.
Оборудование: Платочки для всех детей, бубен, доска, гимнастическая скамейка, большой мяч.
Прогулка
Наблюдение за птицами, покормить кусочками булки. Игры с выносным материалом. П/и «Солнышко и дождь» - учит действовать по сигналу. Д/и «Найди такой же листок
Упражнять в перешагивании через препятствие –
Предложить детям покормить птиц, насыпав им хлебных крошек и понаблюдать, как птицы клюют корм.
Трудовые поручения – собрать палочки на участке – приучать выполнять несложные трудовые поручения. Самостоятельная активная деятельность детей на участке. Игры по желанию детей.
Работа перед сном
Чтение сказки «Рукавичка» - сопровождать чтение показом картинок. Приучать соблюдать элементарные правила поведения в группе, спальне.
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Д/и «Куда спряталась собачка» - развивать ориентировку в пространстве, учить употреблению в речи предлогов. Игра с куклами «Кукла Оля испачкала платье» - дать детям представление о некоторых трудовых поручениях и предметах, необходимых для стирки(вода, мыло, таз), воспитывать интерес к трудовым поручениям.
Игра «Построим красную дорожку для петушка» - закрепить знание красного цвета, развивать желание строить -
Ситуативный разговор о старших братьях и сестрах. Во что с ними играют? Как и какими игрушками играют?
П/и «Лохматый пес», учить начинать движение по сигналу. Игры детей с настольными играми: «Картинки-половинки», «вкладыши», «Составь из частей» Психогимнастика: «Удивление» Цель: развивать наблюдательность.
Прогулка
Наблюдение за ветром. П/и «Ловишки» - упражнять в беге, ориентироваться в пространстве, ловкость.
Среда, 21.10
Утро
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Игры детей с мыльными пузырями – создать радостное настроение, развивать глубокий выдох детей. Математическая игра «Собирание пирамиды из колец разного размера» - дать возможность ознакомиться с физическими свойствами предмета.
Д/и «Найди ошибки» - развивать внимание –
Ситуативный разговор об игрушках. Какие игрушки есть дома? Много игрушек или нет?
Муз/игра: «Цок, цок, лошадка» муз. Е.Тиличеевой Осваивать образно –игровые движения. Учить детей двигаться друг за другом.
Игры в кукольном уголке. Д/и «Уложи куклу спать». Д/и «Узнай по звуку» – развитие слухового внимания
П. р.
Познавательное развитие ФЭМП
Занятие №4
Пр. сод: совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путём и сравнивать круги по величине:
большой, маленький.
Д/М: машина, мешочек, большой и маленький круги одинакового цвета.
Р/М: фрукты (по количеству детей), пластилин, дощечки для лепки, салфетки. И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП. Вторая младшая группа », С. 15
Х.-э.р.
Художественно – эстетическое развитие Музыка
По плану музыкального руководителя.
Прогулка
Рассматривание машины, привозящей продукты в д/с, вспомнить части машины. П/и «Автомобили» - учить выполнять правила игры. Нарисовать палочкой на земле дорогу для машин, построить из песка гараж для машин.
Поиграть в игру «Перешагни через кубик» - учить сгибать ноги в коленях, сохранять равновесие –
Ситуативный разговор о том, кто в детский сад приезжает на машине.
Самостоятельная активная деятельность детей на участке. Игры детей с выносными игрушками.
Трудовые поручения: отвези игрушки в группу
Работа перед сном
Чтение сказки «Репка», сопровождая чтение показом настольного театра.
Вечер
Постепенный подъем детей, воздушные ванны бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Игра на логическое мышление «Конструирование из палочек» Цель: закрепление знаний геометрических фигур, развитие логического мышления.
Игра «Назови слово» - развивать речь детей, учить произносить слова -
Рассматривание картинок о семье – приучать детей рассматривать картинки, выделять фрагменты.
П/и «Солнышко и дождь». Собираясь на прогулку продолжать учить надевать самостоятельно брюки, сапоги, убирать тапочки в шкаф.
Прогулка
Понаблюдать за дождем через окно. Послушать, как стучат капли дождя по стеклу. П/и «Солнышко и дождик» - приучать быстро действовать по сигналу.
Четверг, 22.10
Утро
Прием детей в группу. Утренняя гимнастика. Побеседовать о погоде за окном – развивать наблюдательность, речь, внимание. Математическая игра «Принеси и покажи» - развивать умение ориентироваться в группе. Игра – забава с воздушными шарами – создать радостное настроение. Экологическая игра «Угадай, что в руке» - учить узнавать названный предмет с помощью одного из анализаторов.
Побуждать повторять за воспитателем потешку «Петушок» - правильное произношение –
Рассказ воспитателя о печальных мокрых рукавах рубашки – учить детей закатывать рукава перед умыванием; воспитывать аккуратность. «Руки надо чисто мыть, рукава нельзя мочить» Тат/уен: Дидактик уен “Бакчада ниләр үсә?”- Тема буенча сүзлекне баету: агачта, чия, әче, түгәрәк. Фонематик ишетү сәләтен үстерү.
Игътибарлылык тәрбияләү.
Рассмотреть предметы, которые находятся в уголке «Парикмахера» (ножницы, флаконы, фен, расческа), познакомить с назначением каждого предмета. Организация игры «Сделай мне прическу» - приучать соблюдать правила игры.
Рекомендация для родителей
Гуреева Надежда Викторовна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МБДОУ детский сад " Ивушка"
Населённый пункт:
Нижегородская область, город Бор, поселок Октябрьский
Наименование материала:
Методическая разработка
Тема:
"Календарное планирование во второй младшей группе"
Дата публикации:
19.05.2018
Раздел:
дошкольное образование
Совместная деятельность.
С пришедшими детьми повторение знакомых песенок и потешек «Далеко,
далеко на лугу пасутся ко…», «Вышла курочка гулять», «Мишка косолапый»
Речевая игра: «Где же … Маша и т.д.» - учить детей откликаться на своё имя:
Дидактическая игра: «Найди (покажи) …(Лизу и т.д.)» - продолжать учить
запоминать имена детей в группе.
Игра –ситуация «Листики в садочке» - познакомить детей с новой сказкой.
Утренняя гимнастика (комплекс№1 «Петушок»)
Самостоятельная деятельность.
Музыкально-ритмические упражнения: «Как гремят погремушки» (русская
народная мелодия), пляска под музыку.
Прогулка.
Наблюдение. Обратить внимание детей, что один листочек ложится на землю
быстро, а другой кружится и медленно падает на землю.
Утром мы во двор идём –
Листья сыплются дождём….
Продолжать беседовать с детьми о том, что песок холодный, грязный, его
нельзя брать в рот, можно заболеть.
Игра с листочками. Ветер с листьями играет,
Листья с веток обрывает.
Листья жёлтые летят
Прямо на руки ребят.
Труд: Собрать игрушки в определенное место.
Подвижная игра: Козлики на мосту» развитие способности сохранять
равновесие
1 НОД. Познавательно- исследовательская деятельность. «Петушок-
петушок».
Цель: познакомить детей с временными понятиями: утро, развивать образное
мышление. Воспитывать культурно- гигиенические навыки.
Мет. и приемы: сюрприз.момент- появление петушка, диалог с петушком,
чтен. потешки «Петушок, петушок», игр. Упр. «Одень куклу», напоминание,
прощание с петушком, анализ.
2 НОД. Физическая культура.
Цель: учить прыгать в длину с места, закреплять метание предмета на
дальность из- за головы; способствовать развитию чувств равновесия и
координацию движений.
1часть. Ходьба и бег за воспитателем.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с предметами.
Основные виды движений: бросание мяча двумя руками на дальность из-за
головы, прыжки в длину с места через веревку, п.и. «Догони мяч».
3 часть. Спокойная ходьба с остановкой по сигналу.
Вечер.
Совместная деятельность.
Дидактическая игра: «Переложи горох, фасоль» (перекладывание гороха
пальчиками из одной ёмкости в другую) – развивать мелкую моторику
пальцев рук.
Выучить с Василисой стих про осенние листочки
Листопад, листопад, Листья жёлтые летят.
Под ногой шуршат, шуршат, Скоро голым станет сад.
Подвижная игра "Прокати и догони мяч". Цель: формировать умение
интенсивно отталкивать мяч.
Труд: Убрать стульчики после игры.
Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах. Игры с разными
видами конструктора – привлечь внимание детей к строительному материалу.
Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Приём детей в группе. Дидактическая игра «Кто как кричит» Цель: учить
Итоговое мероприятие – просмотр мультфильма веселый огород.
КГН. Игра «Мы пришли умыться» Цель: Учить детей правильно умываться;
воспитывать культурно-гигиенические навыки.
Утренняя гимнастика (комплекс№1«Петушок»)
Самостоятельная деятельность.
«Поймай мяч»
Цель: учить бросать мячи снизу вверх двумя руками друг другу и ловить их,
развивать координацию движений.
Наблюдение за осенними листьями. Цель: знакомить детей с
характерными признаками осени.
Листик желтый, листик красный, На дорожку упадет.
Это значит, это значит - Осень в гости к нам идет.
Подвижная игра «Птички летают» Цель: учить выполнять движения в
соответствие с текстом.
Трудовая деятельность «Соберем букет» Цель: привлекать детей к
выполнению простейших трудовых действий, формировать эстетический
Игровая деятельность «Мы строители» Цель: продолжать учить детей
сооружать элементарные постройки по образцу, поддерживать интерес
строить самостоятельно. Игры с выносным материалом.
2НОД.Изо.деятельность. Аппликация. «Вот какие у нас листочки».
панно из осенних листьев; учить раскладывать красивые листочки на голубом
фоне и приклеивать их; ознакомить детей с техникой аппликации: нанести
клей на сторону формы, аккуратно приложить к фону и слегка прижать
салфеткой; развивать чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким
явлениям природы.
Мет. и приемы: сюрприз.момент- кукла принесла красивый букет из осенних
листьев, рассматривание листьев, чтен. стих. В. Шипуновой «Осенний
букет», беседа о листопаде, показ способов действия, инд. работа,
динамическая пауза «Руки вверх, анализ-поощрение.
Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Гимнастика после сна: «Мы играем на гармошке»
Артикуляционная гимнастика «Лошадка»
Индивидуальная работа: Учить Полину и Захара собирать пирамидку из 4-5
колец одного цвета. Цель: развивать мелкую моторику рук.
Пальчиковая игра «Мы в ладошки хлопаем». Развивать мелкую моторику,
учить повторять движения за воспитателем.
Труд: Мы наводим порядок в группе.
Самостоятельная деятельность.
Цель: формировать положительные взаимоотношения во время игры.
Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
С пришедшими детьми пальчиковые игры: «Барашеньки-крутороженьки»,
«Едим-едим на лошадке» Цель: развитие у детей памяти, воображения,
мелкой моторики
Дидактическая игра «Лошадки» - учить детей подражать движениям и
звукам, которые они издают.
Выучить с детьми стих.
Ветер с листьями играет, листья с веток обрывает.
Листья жёлтые летят, прямо на руки ребят.
Утренняя гимнастика (комплекс№2«Лошадки»)
Самостоятельная деятельность.
Сюжетно-ролевые упражнения: «Покачаем куклу», «Покатаем куклу Алёну
на коляске»
Рассматривание картины: «Свинья с поросятами
Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Наблюдение за кошкой.
Цели: - расширять представление о домашнем животном - кошке;
воспитывать желание заботиться о животных.
Трудовая деятельность «Соберем камушки» Цель: воспитывать желание
помочь воспитателю
Вспомнить с детьми потешку «киска, киска брысь…»
Подвижные игры : «Убегай от киски» - учить бегать в одном направлении.
Катание на качелях. Самостоятельная деятельность на участке.
1НОД. Речевое развитие. «Скачет зайка».
Цель: побуждать детей узнавать знакомую игрушку, понимать действия (заяц
ищет морковку, нашел ее и ест). Воспитывать дружеские взаимоотношения
во время игры. Формировать активный словарь: прыг-прыг, зайка, на.
Мет. и приемы: сюрприз. Момент- появление зайп. ца, рассматривание
игрушки, вопросы, и «Зайка серенький сидит», игр. упр. с игрушкой,
поощрение, анализ.
2 НОД. Физическая культура.
Цель: учить ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на
дальность от груди; упражнять в катании мяча; приучать внимательно
слушать воспитателя и ждать сигнала для начала движения.
1 часть. Ходьба и бег с погремушкой.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с погремушкой.
Основные виды движений: бросание мяча на дальность от груди,
прокатывание мяча, п.и. «Через ручеек».
Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Гимнастика пробудка. Минутка здоровья.
Учить детей расстёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании
других видов застёжек. Игра-имитация: «Кошка
виляет хвостиком», «Котята умываются лапкой», «Котята лакают молочко».
Повторение знакомых песенок и потешек «Дождик, дождик кап-кап-кап»,
«Большие ноги шли по дороге», «Киска, киска, киска, брысь».
Труд: «Наведем порядок в группе»
Приучать убирать за собой игрушки.
Самостоятельная деятельность.
Пальчиковая гимнастика с малоподвижными детьми
«Сорока-сорока», «Идёт Коза рогатая», «Ладушки-ладушки», «Этот пальчик
– дедушка».
Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Дидактическое упражнение: «Покажи и назови» - учить показывать части
тела животного (уши, нос, глаза, лапы, хвост) Пальчиковая игра «Коза
рогатая»
Сенсорная игра: «Протолкни шарик в круглое отверстие», «Собери шары,
кубики» - учить различать шарик, кубик.
Чтение Е. Чарушин «Курочка»
воспитанию культуры еды (Яна, Жасмин)
Самостоятельная деятельность.
Сюжетно-ролевое упражнение: «Покорми киску», «Уложи киску спать»
Привлекать детей к изготовлению небольших построек из песка,
формировать представление детей о свойствах песка.
Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.
Наблюдать за дождем , закреплять умение называть состояние погоды: тепло,
идет дождь.
Дидактическое задание «Найди большой (маленький) листик
Обучение трудовым действиям:
Подвижная игра «Лохматый пес» - соблюдать правила игры.
Самостоятельная деятельность на участке.
1НОД. Музыкальная деятельность.
2НОД.Изо.деятельность. Конструирование
Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Рассматривание игрушки собака, сравнение двух собак по величине,
звукопроизношение - развивать звукоподражание.
КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с
помощью взрослого одеваться.
Речевая игра «Кто как говорит?»:
Киску очень я люблю, С ней я песенку спою:
«Мяу, мяу, мяу, Мяу, мяу, мяу!»
И собачку я люблю, С ней я песенку спою:
«Гав, гав, гав, Гав, гав, гав»
Сюжетная игра «Угощение» Цель: закреплять знания об особенностях
питания домашних животных.
Труд: Мытье игрушек. Привлекать детей к труду.
Самостоятельная деятельность.
Музыкально-ритмические упражнения: Е. Железнова «Похлопаем в ладоши»,
«Ножки и ладошки».
Игры с кинетическим песком.
Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.
Совместная деятельность.
С пришедшими детьми д/и «В чем пойдем гулять»
Цель: учить детей правильно называть предметы одежды
Сенсорная игра: «Кто в домике живёт?» - учить детей ориентироваться в
двух величинах.
Д/у « У кого какая шубка» (по сенсорике - на развитие тактильных
ощущений)
Наблюдение за детьми в период адаптации к условиям группы.
КГН . Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на
свою картинку.
Утренняя гимнастика (комплекс№2 «Лошадки»)
Самостоятельная деятельность.
Игры с песком: «Спрячь собачку» Знакомство с куклой - пеленашкой,
самостоятельные игры с куклами.
Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Наблюдать за ветром, обратить внимание на то, как раскачиваются деревья.
Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» Умение действовать
по словесному сигналу, сочетать слова с действиями.
Обучение трудовым действиям: Учить собирать игрушки перед уходом с
прогулки, собирать листья в ведерки, относить к определенному месту.
Игра малой подвижности «Идите к собачке» - упражнять в ходьбе по
Самостоятельная деятельность с выносным материалом.
1НОД.Изо.деятельность. Рисование . «Ветерок».
Программное содержание: показать способы создания образа «танцующего»
ветра; продолжать учить рисовать кисточкой- проводить свободные
хаотичные линии: дать представление о технике рисования по «мокрому»;
создать условия для экспериментирования с линией как средством
художественной выразительности; ознакомить детей с синим цветом;
развивать глазомер, умение ориентироваться на листе бумаги, не выходить за
его пределы при рисовании; воспитывать интерес к продуктивной
деятельности.
Мет.и приемы:
Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Гимнастика пробудка. Минутки здоровья.
Инсценировка «Курочка-рябушечка», «Кисонька-мурысеньк (народные
Дидактическая игра: «Принеси игрушку» (поручения)
Ритмичные движения под музыку.
Под звуки песни «Осень» (муз. Ю. Чичкова, сл. И. Мазнина) дети выполняют
движения с осенними листочками в руках: кружатся, садятся на корточки,
поднимают листочки вверх и машут ими.
Труд: уборка в игровых зонах. Оказывать посильную помощь воспитателю.
Самостоятельная деятельность.
Музыкально - ритмическое упражнение: песенка «К нам пришла собачка»,
пляска с собачкой.
Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку» - домашние
животные.
Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Чтение стихотворения «Маша-растеряша»
Цель: развитие активной речи, памяти.
Теряла куклы Маша, Теряла книги Маша.
И все ей говорили:- Ты, Маша, - растеряша.
И бедная малышка, Исправиться старалась...
И вот сама, бедняга, Взяла да потерялась.
Пальчиковая игра «Коза рогатая»
аудиозапись, закреплять знания о том, как «говорят» домашние животные.
КГН. Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по
воспитанию культуры еды (Соня Т, Дима П.)
Самостоятельная деятельность.
Рассматривание иллюстраций.
Цель: дать представление о домашних животных (кошка, собака, коза,
лошадь), развивать внимание, речь.
Мягкие лапки, а в лапках цап-царапки.
Коза-егоза,
Ножками лягает, рожками бодает.
1 НОД. Познавательно- исследовательская деятельность. «Чудесный
мешочек».
Цель: закреплять знания детей в назывании фруктов: груша, яблоко, банан;
узнавать их на картинке; воспитывать любовь к природе.
Мет. и приемы: рассматривание погоды за окном, сюрприз.момент-
появление куклы Тани с чудесным мешочком, игра «Угадай, что это», инд.
помощь, д.и. «Собери картинку», анализ – поощрение.
2 НОД. Физическая культура.
Цель: учить ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании предмета на
дальность от груди, приучать согласовывать свои движения с движениями
других детей, действовать по сигналу.
1 часть. Ходьба и бег с ленточкой.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с лентой.
Основные виды движений: бросание мяча на дальность от груди, ходьба по
наклонной доске вверх и вниз, п.и. «Солнышко и дождик».
3 часть. Ходьба, ходьба на носках.
Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.
Наблюдение за трудом дворника. Цель: воспитывать уважение к труду
взрослых. Формировать желание приходить на помощь окружающим.
Подвижная игра «Лохматый пес» Цель: развивать способности к
подражанию, внимание. Делать движения в соответствии с текстом.
Игровая деятельность по желанию детей (с выносными игрушками) Цель:
развивать самостоятельность, творчество.
Индивидуальная работа Саша, Дима «Прыг – прыг – прыг» Цель: развивать
ловкость, быстроту реакции и движений.
Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Упражнение с массажными мячиками "Ласковый ёжик" Цель: развитие
мелкой моторики.
Дидактическая игра «Домашние животные»Цель: учить различать и называть
части тела.
Чтение Е. Чарушин «Корова» - беседа по содержанию.
Труд: Продолжать учить детей убирать игрушки. Учить работать совместно
с взрослым и товарищем
Самостоятельная деятельность.
Рассматривание картины: «Корова с телятами».
Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
С пришедшими детьми дидактическая игра «Что растет на грядке». Цель:
учить детей называть и различать овощи, активизировать словарь.
Предложить детям игровую ситуацию: кукла спит в кроватке, и зайчик тоже
хочет спать. Давайте их уложим, а когда они проснутся, мы их накормим.
Дид. игра «Кто как кричит?» - учить различать дом. животных по внешнему
виду и издаваемым звукам.
КГН. С каждым ребёнком закрепить навыки самообслуживания (мытьё рук,
вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).
Самостоятельная деятельность.
Чтение сказки К.Чуковского «Цыпленок»
Цель: ознакомление с художественной литературой, учить детей внимательно
слушать рассказ воспитателя.
1НОД. Музыкальная деятельность.
2НОД.Изо.деятельность. Лепка. «Построим домик для ежика». (сюжетная).
комок глины между ладонями прямыми движениями; формировать умение
различать предметы по величине (толстый- тонкий, высокий- низкий);
вызвать у детей сочувствие к персонажу, желание помочь ему.
Мет. и приемы: рассматривание картинки, мотивация- медведь сломал домик
ежика, появление ежика, рассматривание веточек, вопросы, показ
воспитателя способов лепки, чтен. стих. «Палочки из глины», инд. помощь,
анализ- поощрение.
Прогулка . С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.
Наблюдение - рассматривание песка Цель: развивать наблюдательность.
Подвижная игра «Поезд» Цель: учить детей ходить, друг, за другом держась,
не толкаясь.
Трудовая деятельность «Соберем веточки» Цель: учить выполнять
простейшие поручения.
Игровая деятельность «Курочка – хохлатка»» Цель: учить играть вместе со
сверстниками. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
Индивидуальная работа с Димой Д, Ксюшей «Правильно произносим звуки»
Цель: упражнять в отчетливом произнесении изолированных гласных звуков.
Самостоятельная деятельность.
Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
помощью взрослого одеваться.
Подвижная игра. «Карусель»Цель: продолжать учить вставать в круг,
двигаться по кругу в соответстии с текстом.
Разрезные картинки «Хвосты» - развивать внимание.
Чтение потешки «Дай молочка Буренушка».
Игровая ситуация «Кто как кричит»
Самостоятельная деятельность.
Дидактическая игра.
«Собери пирамидку»
Цель: учить собирать пирамидку из 6 колец, различать большие, поменьше и
маленькие предметы.
Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.
Совместная деятельность.
С пришедшими детьми вспомнить известных домашних животных, а также
Игровое поручение: «Каждой вещи свое место»- закреплять умение
раскладывать игрушки после игры на свои места, воспитывать желание
помогать взрослым.
Беседа о том, зачем нужно носить шапку и варежки – на развитие словаря.
Игра с прищепками «Платье» - на развитие мелкой моторики рук.
КГН. Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и
лицо перед едой и после еды.
Самостоятельная деятельность.
Предложить для игры крупную мозаику. Развивать мелкую моторику рук.
Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины.
Игры с погремушками.
1НОД. Речевое развитие. «Мальчик играет с собакой».
Цель: побуждать детей понимать жизненно близкий сюжет, изображенный на
картине, развивать умение слушать пояснения, расширять словарный запас:
собака, цветы, сидит, смотрит, дает, играет.
Мет. и приемы: рассматривание картины, рассказ воспитателя, вопросы по
2 НОД. Физическая культура.
Цель: учить бросать и ловить мяч; упражнять в ходьбе по наклонной доске;
развивать чувство равновесия, глазомер; воспитывать выдержку.
1часть. Ходьба и бег со сменой темпа.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с обручем.
Основные виды движений: бросание и ловля мяча, ходьба по наклонной
доске вверх и вниз, п.и «Солнышко и дождик».
3 часть. Спокойная ходьба парами за воспитателем.
Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.
Наблюдение за дождем. Цель: формировать представления об изменениях в
неживой природе; воспитывать культуру поведения
Д/и: «Какой наряд у Кати?» упражнять в назывании предметов теплой
Подвижная игра: «Мой веселый звонкий мяч»- упражнять в прыжках на двух
Трудовое поручение: собрать игрушки после прогулки.
Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом.
Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Пальчиковая гимнастика «Растеряша»
Д/ игра: «Матрешка» Цель: упражнять в соотнесении по форме.
Русская народная игра: «Мячик кверху»
КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с
помощью взрослого одеваться.
Муз.игра « Мы в ладошки хлопаем» Цель: развивать чувство ритма, учить
выполнять движения одновременно с музыкой.
Самостоятельная деятельность.
Привлечь внимание детей к уголку ряженья. Рассматривание новых масочек
и шапочек, примерить юбочки.
Предложить для игры вкладыши. Учить соотносить предметы по форме,
вкладывать их в соответствующие отверстия.
Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
С пришедшими детьми упражнение «Поздоровайся». Цель: напомнить о
необходимости здороваться, входя в группу.
Дидактическая игра «Кто к нам пришёл?»Цель: учить узнавать животных по
звукоподражанию.
Игры с каталками. Продолжать учить Сашу, катать машинки, не толкая
других детей.
Игровое упражнение. «Мы ногами топ-топ». Цель: развивать координацию
движений.
Игровая ситуация «научим Катю правильно держать ложку»- формирование
КГН и навыков самообслуживания.
Приучать, самостоятельно снимать обувь, колготки перед сном.
Самостоятельная деятельность.
Создать условия для игр с любимыми игрушками.
Построй башню из 3-х кубиков разного цвета.
Рассматривание музыкальных книжек.
Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.
Наблюдение за прохожими. Обратить внимание детей как одеты люди в
холодное время года.
Продолжать приучать детей гулять на своем участке.
Труд. Приучать детей убирать игрушки после прогулки.
П/игра «Догонялки». Учить убегать в определенном направлении.
Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.
1НОД. Музыкальная деятельность.
2НОД.Изо.деятельность. Конструирование «Башня из четырех кирпичиков
красного цвета»
Цель: закрепить навык постройки башни из кирпичиков без рассмат. образца
Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Пальчиковая гимнастика «Стирка» - развитие мелкой моторики рук.
Игровое упражнение: «Туфельки поссорились - подружились»
Дидактическая игра «Кто к нам пришёл?» Цель: учить узнавать животных по
звукоподражанию.
Малоподвижная игра «Догони мячик».
Заполнение адаптационных карт на детей.
Самостоятельная деятельность.
«Игра с погремушками».
Игры со строительным материалом. Игры с мячом. Катание мяча друг другу
из положения сидя.
Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
«Чтение детям рассказа «Курочка» Е.Чарушина. Рассматривание
иллюстраций к тексту».
Цель: учить слушать небольшое произведение, учить рассматривать рисунок.
Куд-куда?Куд-Куда? Ну-ка, ну-ка, все сюда!
Ну-ка, к маме под крыло. Куд-куда вас понесло!
Д/у «Подбери туфли куклам» - учить ориентироваться в двух величинах.
КГН. Игровая ситуация «У кого самые чистые руки?»
Пальчиковая игра «Моя семья»
Самостоятельная деятельность.
Самостоятельная игровая деятельность.
Цель: учить играть спокойно, без конфликтов.
Дидактическая игра «Собери бусы» Цель: учить цвета: жёлтый, синий и
1НОД.Изо.деятельность. Рисование. «Осенний дождь».
Программное содержание: расширять представления детей о признаках
осени; учить рисовать осенний дождь цветными карандашами; закреплять
умение держать карандаш в руке, регулировать силу нажима; воспитывать у
детей интерес к продуктивной деятельности.
Мет. и приемы: чтен. стих. «Грох- грох», беседа об осени, показ,
напоминание, инд. помощь, пальчик. Игра «Дождик, пуще», чтен. стих. «Как
из тучи из гремучей», поощрение, оформление выставки.
2 НОД. Чтение художественной литературы.
Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Наблюдение за дождем
Цель: закреплять с детьми характерны признаки осени: холодно, идет дождь.
К нам на длинной ножке
Дождик скачет по дорожке...
Подвижная игра «Дождик и солнышко» Цель: приучать детей к совместным
играм небольшими группами.
Трудовая деятельность «Соберём игрушки»
Цель: приучать поддерживать порядок в игровой комнате, по окончании игр
расставлять игровой материал по местам.
Игровая деятельность «Мама кормит детей»
Цель: содействовать желанию детей самостоятельно подбирать игрушки и
атрибуты для игры, и использовать их в качестве предметов – заместителей.
Индивидуальная работа «Соберем жёлтые листья». Цель: продолжать учить
детей называть свойства предметов.
Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
КГН. Формировать первичные навыки самообслуживания: приучать с
помощью взрослого одеваться.
Малоподвижная игра «Оладушки»
Цель: развитие чувство ритма, учить выполнять движения по образцу
взрослого.
Ладушки, ладушки,
Где были? у бабушки.
Что ели? кашку.
Что пили?- простоквашку…
Самостоятельная деятельность.
С/р игра «Именины» Цель: учить развивать сюжет игры, играть небольшими
группами, развивать диалогическую речь.
Как на ваши именины испекли мы каравай,
Вот такой ширины, вот такой ужины….
Утро. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
С пришедшими детьми дидактическое упражнение «Назови одежду и надень
ее на куклу» - находить, различать одежду.
Показ презентации по сказке «Курочка Ряба». Цель:Учить детей слушать
сказку в инсценированном варианте; помочь понять сказку. Вызвать желание
детей повторять за взрослым отдельные слова и фразы
Игровые ситуации с дидактической куклой на обучение порядку одевания и
раздевания.
Сенсорное развитие «Собери пирамидку»
Цель: учить детей собирать пирамидку от большого кольца к малому.
КГН . Продолжать прививать культурно-гигиенические навыки – мыть руки и
лицо перед едой и после еды.
Самостоятельная деятельность.
Самостоятельная деятельность детей «Собери бусы», «Длинный, короткий»
Цель: побуждать детей играть в разнообразные игры.
1 НОД. Познавательно- исследовательская деятельность. «Серенькая
кошечка».
выделять отдельные части: хвостик, ушки, глазки, гребешок; развивать
зрительное восприятие. Воспитывать добрые чувства по отношению к
животным, желание заботиться о них.
Мет. и приемы: сюрприз. Момент- из-за ширмы раздается лай, вопросы,
рассматривание собачки, выделение основных частей, знакомство с кошкой и
петушком по аналогии, игра «Найди животное», п.и. «Серенькая кошечка»,
анализ- поощрение.
2 НОД. Физическая культура.
Цель: упражнять в прыжках в длину с места, бросании мешочков на
дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия;
закреплять умение реагировать на сигнал.
1 часть. ходьба и бег вместе с воспитателем.
2 часть. Общеразвивающие упражнения с мешочком.
Основные виды движений: метание на дальность правой и левой рукой,
прыжки в длину с места на двух ногах через веревку, перешагивание через
препятствие,п.и. «Догони меня».
3 часть. Ходьба с остановками по сигналу.
Прогулка. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.
Наблюдение за птицами. Цель: продолжить наблюдение за птицами на
участке; учить различать основные части тела.
Подвижная игра: «Воробушки и кот». Цели: - учить, мягко спрыгивать;
бегать, не задевая друг друга, приучать быть осторожными, занимая место, не
толкать товарища.
Пальчиковая гимнастика «Осенние листья»
И/у «Перешагни». Цель: упражнять детей в перешагивании через предмет.
Оздоровительная ходьба вокруг детского сада.
Вечер. С.К.р.Физ.р.Поз.р.Реч.р.Х.Э.Р.
Совместная деятельность.
Формирование КГН и навыков самообслуживания
Игровая ситуация «Оденемся быстрее Зайчика».
Дидактическое упражнение «Найди половину одежды» - на развитие
внимания.
Игра с прищепками «Платье» - с помощью прищепок сделаем платью
длинные рукава и оборки внизу.
Упражнять в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки» - Соня,
Самостоятельная деятельность.
Прослушивание сказок «Репка», «Курочка Ряба».
Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать
конструктивные способности детей.
Эффективность взаимодействия с детьми в рамках учебно-воспитательного процесса зависит не только от содержания, но и от уровня организации. Последний определён рамками планирования. Поэтому педагогу нужно чётко ориентироваться в разновидностях планов, особенностях составления, чтобы гармонично наполнять каждый этап их освоения полезными и важными материалами, а также уметь выстраивать свою работу по схеме. Рассмотрим методические тонкости написания календарно-тематического плана для второй младшей группы (малыши 3–4 лет).
Зачем нужно планирование в детском саду
Рабочая программа, структурирующая деятельность дошкольного образовательного учреждения (ДОУ), реализуется порционно, что определено планом работы, в котором содержание образовательного процесса распределяется по часам (дням, неделям). Степень детальности плана находит воплощение в разных его видах:
- перспективный план составляется для того, чтобы получить общее представление о количестве часов, выделенных на знакомство с темами и их отработку в рамках разных областей образования (познавательной, игровой и пр.);
- календарный план предназначен для группировки тем по часам в неделю, отведённым на каждый из видов активности дошкольников;
- календарно-тематический план в сравнении с предыдущим более детальный, так как в нём типы взаимодействия в рамках тем прописываются по всем видам занятий (по ознакомлению с окружающим миром, по физкультуре и др.);
- блочный план группирует темы разных образовательных направлений и описывает виды деятельности при их изучении (например, в группу тем «Я человек» входят темы «Части тела», «Представление о себе» и др.);
- комплексно-тематический план пишется для обозначения сути каждого вида активности при изучении той или иной темы;
- ежедневный план необходим для детального описания видов деятельности, их целей с ходом выполнения в контексте конкретной темы на всех уровнях освоения материала - знакомства с новой информацией, её практического осмысления.
Любой вид планирования направлен на организацию работы с детьми во всех видах деятельности
Суть календарно-тематического плана
Наиболее подробной инструкцией к проведению занятий является план, составляемый на каждый день, но для его создания педагогу нужно внимательно ознакомиться с видами работы, их целями при изучении одной темы, то есть проанализировать календарно-тематический план.
Это интересно. Составление плана и следование ему в работе - это обязанность педагога. А контроль практической реализации прописанной схемы остаётся за старшим воспитателем, методистом и директором ДОУ.
Таблица: миссия календарно-тематического плана
| Целевые компоненты | Какие конкретные образовательные вопросы помогает решить |
|
|
Календарно-тематический план помогает выбрать приёмы взаимодействия с детьми, опираясь на их личностные особенности
Что представляют собой объекты календарно-тематического планирования
Поскольку назначение календарно-тематического плана состоит в регламентации последовательности знакомства с темами по разным видам непосредственно образовательной деятельности, то объектами этого типа планирования будут занятия по:
- формированию целостной картины мира;
- развитию речи;
- ознакомлению с окружающим миром;
- изобразительному искусству (рисованию, лепке аппликации);
- физкультуре;
- музыке;
- чтению художественной литературы.
Методические приёмы, необходимые для календарно-тематического плана
В плане под каждую тему подбирается определённая комбинация приёмов, позволяющая взрослому эффективно взаимодействовать с детьми во всех видах деятельности. Поэтому педагог варьирует приёмы четырёх блоков:
- словесного;
- наглядного;
- практического;
- игрового.
Остановимся на конкретных примерах их осуществления.
При составлении плана педагог учитывает и речевые, и наглядные, и практические, и игровые способы взаимодействия с воспитанниками
Блок словесных приёмов
Слово взрослых, воспринимаемое малышами 3–4 лет на слух, имеет существенное значение для их речевого развития. Оно помогает детям пополнять словарный багаж, переводя его из пассивного в активный за счёт попыток выстраивать собственные монологические высказывания, а также получать представления о комбинациях слов в словосочетаниях и предложениях (причём не только простых, как в прошлом году, но и сложных). Всё это делает группу речевых приёмов обязательным элементом, сопровождающим любой (!) вид взаимодействия детей.
Объяснение
У детей 3–4 лет личного опыта в какой бы то ни было области слишком мало, чтобы обойтись без объяснения со стороны взрослого о том, как решить ту или иную задачу: научиться прыгать на скакалке, держать карандаш или играть в футбол. К тому же объяснение выполняет ещё и дисциплинирующую функцию: ребята приучаются сначала слушать, обдумывать, а уже потом действовать.
Во второй младшей группе разъяснения следует составлять на понятном для детей уровне (знакомые слова, предложения с простой синтаксической конструкцией и пр.). Если речь идёт об объяснении инструкций, например, правил игры, то воспитателю необходимо напоминать их суть каждый раз перед началом игровой деятельности и по возможности использовать один и тот же набор слов и предложений.
Объяснения сопровождают другие виды приёмов, в том числе и наглядные, когда, например, педагог разъясняет малышам изображённое на картинке
Беседа
Этот речевой приём для детей 3–4 лет может показаться неактуальным, но это не совсем так. Каждый, кто сталкивался с изучением иностранного языка, знает, что его усвоение происходит быстрее и качественнее, если обучающийся находится «в среде», то есть усваивает речь в непринуждённом общении, которое в 90% случаев осуществляется в диалогической форме. Рассматривая это условие в контексте детей второй младшей группы, активно усваивающих лексику родного языка и его грамматику, делаем вывод: если малышей включать в беседу, диалог, то освоение навыка правильной речи пойдёт быстрее.
В своей практике вводить приём беседы я начинаю постепенно, сначала предлагая детям отвечать на вопросы одним - двумя словами и со временем подводя их к составлению ответов из 1–2 предложений. К примеру, когда мы приступаем к изучению темы «Овощи» в начале учебного года, актуализацию имеющихся знаний, то есть вводный этап урока по ознакомлению с окружающим миром, я провожу в форме беседы по вопросам:
- «Какого цвета огурец?»
- «На что похож помидор?»
- «Какой на вкус арбуз?»
При рассмотрении темы «Дом» после Нового года, когда дети уже вполне адаптировались к требованиям, условиям детского сада, ответы могут быть более развёрнутыми:
- «Что мы называем домом?»
- «Какая комната в вашем доме тебе нравится больше всего? Почему?»
- «Что нужно делать, чтобы дом всегда радовал?»
Подготовленные вопросы может задавать не только сам педагог, но и хорошо говорящий и умеющий думать ребёнок
Рифмовки
Традиционно загадки и стихотворения рекомендуются методистами для мотивации малышей, чтобы «включить» их в работу, «переключив» при этом с другого вида активности. Рифмованные строки вызывают в детях любопытство, а если они требуют ещё и разгадывания, то пробуждают неподдельный азарт дать ответ быстрее товарищей.
При изучении темы «Мои ладошки» я начинаю занятие по рисованию с обсуждения того, что могут наши руки. При этом акцент делаю на теневой театр, который показываю руками, и каждого персонажа иллюстрирую загадкой:
- Прыгун-трусишка:
Хвост-коротышка,
Глазки с косинкой,
Ушки вдоль спинки,
Одёжка в два цвета –
На зиму, на лето (заяц). - Куст на голове, вот диво,
Вырос, и таскать не лень.
Стройный, гордый и красивый
Благородный он… (олень). - Дружбу водит лишь с лисой,
Этот зверь сердитый, злой.
Он зубами щёлк да щёлк,
Очень страшный серый… (волк).
Стихотворения также могут использоваться в плане на начальном этапе знакомства с темой, а на заключительном выполнять функцию закрепления материала. В процессе рассмотрения темы «Дружба» на занятии по Формированию целостной картины мира (ФЦКМ) мы с малышами знакомимся и учим стихотворение Ю. Энтина «Дружба»:
- Дружит с солнцем ветерок,
А роса - с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям
Никогда не надо!
Загадки и стихотворения организуют внимание детей
Тематические сказки
Тема сказок в качестве приёма при составлении календарно-тематического планирования для детей 3–4 лет особенно актуальна. Такие сюжеты могут выступать в роли фундамента всего занятия, а также быть запоминающимся мотиватором при выполнении элементов режима дня. На своём опыте я убедилась, что сказки, подобранные или придуманные по теме:
- вовлекают малышей в работу;
- хорошо запоминаются, а значит, помогают усваивать материал;
- являются отличной платформой для интеграции приёмов разных групп (например, наглядных, словесных и игровых).
На занятии по ФЦКМ своих воспитанников я знакомлю с понятиями «длиннее - короче» при помощи сказки «Длинный и короткий». Встретились как-то в лесу Котёнок и Зайчонок. Посмотрел Котёнок на ушастого и говорит: «Фу, какие у тебя уши некрасивые, большие!» А Зайчонок и отвечает: «Не большие, а длинные. И моя мама говорит, что они у меня такие длинные, что все в лесу завидуют. Любой шорох в лесу слышу, и убежать, если вдруг опасность, могу очень быстро». Котёнок смотрел-смотрел на Зайчонка и снова говорит: «А хвост-то, хвост! Такой маленький, что даже и не видно!» Зайчонок отвечает: «Не маленький, а короткий! Мне длинный хвост совсем ни к чему: бегать мешает». Тут с ветки отозвалась Белочка: «А у меня длинный хвост, он мне с ветки на ветку помогает прыгать». Зайчонку тоже захотелось похвастаться - он и говорит: «А у меня ноги длинные, я быстрее всех в лесу бегаю!» Котёнок очень удивился: «Кажется, что ты всё время спасаешься от кого-то!» «А что, - отвечает Зайчонок, - у меня в лесу врагов много!» Тут подходит к ним Ёж и говорит: «А у меня ножки короткие, если я опасность чую, то прижимаю их и сворачиваюсь колючим клубком». Послушал своих новых знакомых Котёнок и понял, что уши у Зайчонка не большие, а длинные, хвост - не маленький, а короткий, и что даны они природой в таком виде не просто так. Решил Котёнок дома расспросить маму, как внешний вид помогает животным в лесу и на ферме.
Прослушивание сказки мы завершаем беседой по вопросам:
- «Какими Котёнку показались уши Зайчонка?»
- «Зачем Зайчонку длинные ноги, Белочке длинный хвост?»
- «Почему у Ёжика короткие ножки?»
- «Что понял Котёнок после разговора с Зайчонком, Белочкой и Ёжиком?»
Это интересно. Короткие сказки по теме не должны быть перенасыщены сюжетными поворотами и количеством персонажей. Иначе ребята отвлекутся от темы и сути материала.
Рассказ может идти от первого лица, то есть от лица игрушки
Блок видов наглядности
Мир вокруг дети постигают через зрительный канал восприятия и тактильный контакт с объектами окружающего мира. Поэтому без наглядности на занятиях календарно-тематический план эффективным не будет. Педагог во все планируемые виды деятельности с детьми обязательно включает:
- картинки с иллюстрациями сюжетов, схемами порядка выполнения упражнений, движений, гигиенических процедур;
- показ, то есть педагог показывает, как нужно выполнять то или иное задание (обычно этот приём актуален для занятий творческими видами деятельности - создание рисунков, поделок из пластичных материалов, а также для знакомства и повторения игровых действий);
- демонстрационные материалы (презентации, обучающие видео) по теме (например, на занятиях по ФЦКМ знакомство с приборами, окружающими нас в быту, можно начать с познавательного ролика).
Видео: познавательный ролик о бытовых приборах
Блок практических способов взаимодействия
Дети лучше всего запоминают то, что осваивается ими практически. К этой группе приёмов принято относить:
- рисунки;
- поделки;
- аппликации.
То есть творческие способы осмысления информации. Однако не менее важной является опытная деятельность, которая в планировании может называться «игры по экспериментированию». Эти опыты во второй младшей группе посвящены знакомству со свойствами воды, песка, воздуха, света.
К опытам с водой можно добавлять экспериментирование с мылом
Таблица: примеры опытов для второй младшей группы
| Название | Цели | Суть |
| «Что такое снег» | Познакомить малышей с разным состоянием воды (жидкость и лёд) | С прогулки дети приносят в ведёрке снег и через некоторое время фиксируют его таяние и превращение в воду |
| «Волшебные отпечатки на песке» |
| Дети делают отпечатки ладошек, формочек на влажном песке, а затем при помощи педагога дополняют образы камешками, веточками, чтобы получились узнаваемые картинки (листья, цветочки и пр.) |
| «Лови зайчика!» | Познакомиться с естественным источником света - солнцем | С помощью маленького зеркала педагог пускает по стене солнечного зайчика и предлагает детям его поймать. После чего объясняет малышам, что зайчик - это отражение луча солнца |
Блок игр
Игровые приёмы в календарно-тематическом плане выполняют функцию организующего начала для всех видов активности. Познание, развитие и воспитание идут через игровые способы разработки тем. В связи с этим под тему и задачи урока в план вносится четыре вида игр. Поскольку практически в каждом из этих видов есть ещё несколько подвидов, рассмотрим общий набор игр.
Дидактические игровые приёмы
Обучающие игры вплетаются в структуру плана с целью:
- познакомить детей с новым материалом;
- автоматизировать, закрепить изученное (или отработать умение, навык).
Игры такого характера могут:
Таблица: примеры игр обучающего характера для детей 3–4 лет
| Вид игры | Наименование | В чём цели | Суть действий участников |
| Игры, опирающиеся на содержание | |||
| На развитие логического мышления | «Спрячь фигуру в домик» |
| Дети получают маленькие геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник) и рамки с вырезанными под них формами. Задача малышей отправить фигурки «домой», называя каждую |
| Словесная | «Позови мамочку» |
| Все малыши получают картинку с изображением детёныша обитателя фермы, двора или леса (котёнка, щенка, цыплёнка и т. д.). Дети «представляются», имитирую звуки, которые эти животные издают. Затем педагог демонстрирует картинку с изображением взрослой особи, а малыш с подходящим детёнышем отзывается |
| Сенсорная | «Догадайся, что звучит» |
| Педагог показывает разные предметы (игрушку-пищалку, колокольчик, деревянные ложки и пр.) и демонстрирует звуки, которые они издают. Затем прячет предметы за ширму и звучит ими оттуда, а дети угадывают, что это |
| Музыкальная | «Как бегают зверята» |
| Педагог кулачками выстукивает ритм (как ходит медведь, заяц, кошка и др.), дети по очереди повторяют этот ритмический рисунок |
| Игры, которые отталкиваются от используемого материала | |||
| Настольно-печатная | Лото |
| Дети получают карточки с картинками, на которых изображены группы объектов (миски, коровы, дома и пр.). Педагог показывает картинку с одним предметом, ребёнок, у которого есть множественное число на карточке, должен сказать: «У меня … (миски, дома, собаки)». Выигрывает тот, кто быстрее закроет все картинки на карточке |
| Игра с предметами | В младшем дошкольном возрасте это игры с игрушками и природным материалом. К примеру, на каштанах дети 3–4 лет могут отрабатывать счёт до 5 | ||
| Интерактивная | Игры, опирающиеся на компьютерные технологии. Например, дети вместе с виртуальным персонажем сортируют в три коробки овощи, фрукты и ягоды. Такой вид работы вносится в план работы с малышами 3–4 лет только в случае если программа ДОУ подразумевает знакомство с компьютером с первых лет обучения в детском саду | ||
Блок подвижных игр
Двигательная энергия ребёнка должна иметь выход. Вот почему в календарно-тематическое планирование вне зависимости (!) от характера НОД включаются подвижные игры.
Подвижные игры проводятся не только на прогулке, они являются элементом переключения характера деятельности на всех занятиях
Таблица: виды подвижных игр для второй младшей группы
| Над чем работаем | Название игры | В чём цели | Содержание действий игроков |
| Бег, прыжки | «Раз, два, три - беги!» |
| Дети стоят возле педагога. Когда взрослый говорит: «Раз, два, три - к скамейке беги!», - дети бегом направляются к скамейке. Воспитатель называет разные объекты: дерево, дверь, забор и пр. |
| Ориентирование в пространстве | «Акула и рыбки» |
| Дети - рыбки разбегаются по площадке. По сигналу «Акула!» быстро направляются в «домик»: за черту, определённую натянутым канатом |
| Формирование ощущения равновесия | «Хоровод водили» |
| Малыши ведут хоровод, по сигналу взрослого приседают, не размыкая рук |
| Умение имитировать | «Вороны и собачки» |
| Дети - «вороны» «летают» по участку (выполняют махи руками - «крыльями») и каркают. На слова: «Выходят собачки» «вороны» улетают, а «собачки» бегают и лают им вслед |
| Тренировка внимания | «Такси» |
| Дети парами встают в хула-хуп. Один участник - «водитель», другой - «пассажир». По сигналу «такси» начинает своё движение в указанном направлении. Примечание. Когда этот вариант игры будет усвоен хорошо, её можно разнообразить, добавив указание направления хода «такси» |
| Тренировка навыка передвигаться ползком | «Мыши в кладовой» |
| Дети - «мыши» находятся в своих «норках» на одной стороне комнаты. На другой натянута верёвка, за которой - «кладовая». По условному знаку «мыши» перебегают в «кладовую», подлезая под преграду в виде верёвки. Когда педагог говорит: «Кошка бежит!», «мышки», снова подлезая под верёвкой, возвращаются на свою территорию |
| Тренировка ловкости | «Найди свой цвет» |
| В обручи, разложенные по площадке, ставится по одной кегле определённого цвета. Малыши командами стоят возле каждого из обручей. По сигналу малыши разбегаются. На слова «Найди свой цвет!» участники должны вернуться и найти «свой» обруч |
Блок театрализованных игр
Игры, позволяющие проявить творческие способности, особенно нравятся младшим дошкольникам. Ведь в них через манеру речи, характер движений, использование мимики и жестов они могут продемонстрировать свой накопленный опыт наблюдения за окружающими взрослыми.
Постановка сюжетно-ролевых игр основывается на личном опыте детей
Таблица: виды театрализованных игр, используемых в планировании
| Сюжетно-ролевые | Драматизации | Режиссёрские игры | Пальчиковые упражнения | |
| Суть | Разыгрывание бытовых ситуаций | Выполнение игровых действий по указке «режиссёра» | Игровые действия определяются самим ребёнком. «Актёры» - игрушки, природный материал | Игры, способствующие тренировке мелкой моторики, которая, в свою очередь, стимулирует развитие речевых центров |
| Пример | На приёме у доктора, в кинотеатре, в автобусе | Утренники, инсценировки сказочных сюжетов, сценок из художественных произведений | Показ сюжетов персонажами фланелеграфа |
|
Принципы написания плана занятий
Порядок составления любой документации в ДОУ регламентируется ФГОС. Относительно написания календарно-тематического плана требования Стандарта заключаются в:
- обязательном наличии первого листа, на котором указаны наименование учреждения, возрастная категория детей, образовательная программа, практикуемая в ДОУ, ФИО педагога, а также даты начала и завершения работы по плану;
- составлении списка воспитанников в алфавитном порядке с пометками о датах рождения;
- написании перечня режимных мероприятий в группе (по видам активности - зарядка, приём пищи и пр. – с указанием временного промежутка);
- приложении графика ежедневных занятий на неделе;
- планировании образовательной деятельности с определением даты, темы, списка видов активности детей, целями и оборудованием для каждого вида работы, ожидаемыми результатами, то есть успехами в познавательной и эмоциональной сферах развития личности ребёнка;
- выделении отдельного листа для пометок проверяющих (например, старшего воспитателя).
Это интересно. Указание ожидаемых результатов включается в планирование с того момента, как ДОУ начали работать по ФГОС.
Календарно-тематический план обязательно проверяется методистом перед анализом открытого занятия
Таблица: образец составления плана по развитию речи для группы детей 3–4 лет, автор О.В. Черненко (фрагмент)
| Дата | Тема занятия | Цели занятия | Комплекс пальчиковой гимнастики | Лексическая тема |
| Сентябрь | ||||
| 3 | Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка» |
| Вышел дождик погулять | Осень |
| 10 | Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» | Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской) | Весёлые капельки | Осень |
| 17 | Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра «Не ошибись» |
| Осенние листья | Осень |
| 24 | Звуковая культура речи: звук у |
| Осенний букет | Осень |
Таблица: пример составления календарно-тематического плана по ФЦКМ для детей 3–4 лет, автор Н.Б. Иванова (фрагмент)
| Дата | Тема | Тема ОД | Цели | План занятия | Интеграция областей |
| Январь | |||||
| 6 | Зимние каникулы | Деревянный брусочек | Цели:
|
|
|
| 13 | Зимние каникулы | В январе, в январе, много снега во дворе | Цели:
|
|
|
| 20 | Неделя вежливости | Приключения в комнате | Цель: продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит бельё) |
|
|
| 27 | Сильные и ловкие | Радио | Цели:
|
|
|
Структурирование образовательной работы в ДОУ позволяет организовать учебно-воспитательный процесс, систематизировать способы взаимодействия с детьми, что, в свою очередь, является важным условием успешного выполнения программы дошкольного образования. Стадии осуществления последней можно увидеть в процессе разработки календарно-тематического плана, который составляется с учётом требований ФГОС к написанию такого рода документации и отражает принцип преемственности в работе с разными возрастными группами.
Поделитесь с друзьями!
